«Сольфеджио»

Сольфеджио – одна из важнейших комплексных музыкальных дисциплин, способствующих музыкально-эстетическому воспитанию учащихся. Занятия по сольфеджио развивают такие музыкальные данные, как музыкальный слух, память, чувство ритма, помогают выявлению и развитию творческих задатков учащихся. Полученные знания, умения и навыки, сформированные компетенции должны помочь ребенку в занятиях на музыкальном инструменте и при обучении вокалу, в самостоятельной музыкальной деятельности, сочинительстве и т.п.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Сольфеджио» имеет художественную направленность, предполагает не только знакомство с теоретическими основами музыкального искусства и выработку практических навыков, но и приобщение учащихся к мировой и отечественной музыкальной культуре через знакомство с образцами классической и народной музыки, с творчеством композиторов разных эпох, с музыкальными стилями и жанрами

Педагоги

Никитина Татьяна Владимировна

Содержание программы

1 год обучения

  • Вводное занятие
  • Теория музыки
  • Сольфеджирование и пение с листа
  • Ритмика
  • Слушание музыки
  • Итоговое занятие

2 год обучения

  • Вводное занятие
  • Теория музыки
  • Сольфеджирование и пение с листа
  • Ритмика
  • Слушание музыки
  • Итоговое занятие

3 год обучения

  • Вводное занятие
  • Теория музыки
  • Сольфеджирование и пение с листа
  • Ритмика
  • Слушание музыки
  • Итоговое занятие

4 год обучения

  • Вводное занятие
  • Теория музыки
  • Сольфеджирование и пение с листа
  • Ритмика
  • Слушание музыки
  • Итоговое занятие

Цели программы

Формирование у учащихся основ музыкальной грамоты, способствующих сознательному восприятию музыки.

Результат программы

1 год обучения

  • знать элементарные понятия музыкального языка;
  • знать расположение нот первой октавы на нотоносце;
  • слышать повторность ритма и мелодии;
  • иметь первоначальные навыки нотного письма;
  • слышать музыкальный материал в противопоставлении (высокий – низкий, быстрый – медленный, долгий – короткий, веселый – грустный, громкий – тихий).

Уметь:

  • анализировать тип мелодического движения;
  • различать метр и ритм (пульсация и накладывающийся на нее ритм);
  • точно повторить заданный ритм или мелодию;
  • определять простые музыкальные формы (фраза, период);
  • сопоставлять длительность звуков, ощущать периодичность ритма.

Иметь опыт:

  • анализа простых музыкальных произведений;
  • правильного интонирования знакомых песенок-попевок;
  • самостоятельной работы в нотной тетради.

Получат возможность научиться:

  • самостоятельно выучивать несложные песни.

2 год обучения.

  • знать понятия музыкального языка;
  • видеть ритмический рисунок в целом, воспроизводить его;
  • одновременно соотносить ритм и мелодию.

Уметь:

  • различать одноголосную и многоголосную фактуру;
  • определять на слух простые интервалы;
  • анализировать и записывать несложные мелодии;
  • соотносить звучащие интервалы с их обозначением на нотоносце;
  • различать устойчивые и неустойчивые ступени в ладу;
  • читать с листа мелодии с поступенным видом движения с дирижированием и тактированием;
  • сольфеджировать, осознавая интонирование ступеней;
  • различать 2-х и 3-х частные формы, слышать повторение музыкального материала;
  • ощущать завершающий (каденционный) оборот в музыке.

Иметь опыт:

  • интонирования песен-попевок в объеме октавы, простейшего двухголосия (канон);
  • записи музыкального и ритмического диктанта;
  • выполнения творческих заданий (досочинение ритма, мелодии, оборота).

Получат возможность научиться:

  • сочинять мелодию и ритмический рисунок;
  • подбирать по слуху мелодии с поступенным типом движения.

3 год обучения.

Знать:

  • понятия музыкального языка, алгоритм работы с музыкальным диктантом;
  • стилистические черты музыки крупнейших зарубежных композиторов.
  • знать музыкальные понятия, различать виды ритма;
  • строить и интонировать все виды интервалов от звука и в тональности;

Уметь:

  • слышать проходящие и вспомогательные звуки в мелодии;
  • строить и петь интервалы, трезвучия и их обращения;
  • интонировать внутренним слухом, чередовать пение вслух и «про себя»;
  • иметь навык метро-ритмической координации;
  • определять количество тактов при прослушивании музыки;
  • разрешать неустойчивые ступени в устойчивые.
  • определять музыкальный размер, слышать смену размера в музыке,
  • вокальной и ритмической импровизации в двухдольном и трехдольном метре;

Иметь опыт:

  • определять эпоху и направление прослушиваемых музыкальных произведений;
  • интонировать мелодии со скачками, альтерированными ступенями;
  • пения интервалов и аккордов в гармоническом и мелодическом виде.

Получат возможность научиться:

  • петь фрагментарное двухголосие, подбирать второй голос, досочинять мелодии.

4 год обучения.

Знать:

  • виды фактуры аккомпанемента.

Уметь:

  • определять в двухголосии интервальный состав,
  • раличать двухдольность и трехдольность, освоить простые и сложные размеры;
  • определять фактуру прослушанных произведений.
  • определять на слух 7 видов аккордов в ладу и вне лада;
  • правильно группировать ритм, чувствовать смену размера в произведении;
  • делать гармонический анализ, уметь гармонизовать мелодию;
  • анализировать музыкальное произведение в контексте эпохи и жанра.

Иметь опыт:

  • пения различных видов двухголосия (с одним удержанным голосом, параллельное двухголосие), подбирать второй и третий голос;
  • подбора мелодии по слуху и ее гармонизации;
  • гармонического анализа;
  • свободно понимать и интерпретировать вокальный или музыкальный материал.
  • аранжировать музыку;
  • сочинять собственные музыкальные композиции;
  • подбирать аккомпанемент;
  • транспонировать музыку.

Особые условия проведения

Прием на обучение по программе осуществляется по письменному заявлению при личном обращении.

Материально-техническая база

  1. кабинет (светлый, теплый, проветриваемый);
  2. столы и стулья, по количеству учащихся;
  3. стол педагога;
  4. доска ученическая;
  5. фортепиано;
  6. музыкальный центр;
  7. плакаты по теории музыки;
  8. учебные пособия.