Школа вожатого

Работа с детьми требует от вожатого самых разнообразных знаний и умений. Она строится на основе широкой эрудиции, знаний об основах воспитания, о детской психологии, об управлении процессом развития личности ребёнка и детского коллектива. Вожатый – проводник новых инициатив и идей, друг и наставник, организатор полезных дел, участник развлекательных мероприятий. Воспитательный процесс сегодня настолько сложен, что в нём может участвовать не каждый – нужна специальная подготовка, нужный опыт и искреннее желание работать с детьми.

Программа имеет социально – педагогическую направленность, именно поэтому и возникла необходимость в создании программы «Школа вожатого», которая предполагает круглогодичную подготовку участников школьного актива. Данная программа поможет повысить качество воспитательной работы и профессиональное мастерство.

Педагоги

Личман Евгения Владиславовна

Содержание программы

Содержание программы:

Основы организаторской деятельности.

Теория: Личность вожатого.

Характеристика личностных качеств вожатого. Педагогическая этика. Культура речи. Культура поведения. Нормативно-правовое регулирование летнего отдыха детей. Лагерь как образовательное учреждение: правовые аспекты. Закон об образовании. Конвенция о правах ребёнка. Ответственность вожатого (дисциплинарная, уголовная, административная, имущественная).

Логика развития лагерной системы.

Периоды смены. Позиция вожатого в каждом из периодов. Организационный период: цели и задачи; учёт воспитанников смены; знакомство; целеполагание; планирование (план дня, план-сетка смены); основные дела; единые требования; законы и традиции лагеря. Основной период: цели и задачи; основные дела. Методика организации анализа жизни и деятельности в отряде.

Основы организаторской деятельности.

Основы организаторской деятельности. План смены. План работы вожатого. Тематические дни и смены в лагере. Роль тематических дней в смене. Классификация тематических дней. Конструирование тематических дней. Тематические смены. Ролевые игры в лагере.

Развитие коллектива в условиях детского лагеря.

Теория: Закономерности возрастного развития ребёнка.

Особенности психического развития: младший школьник, подросток. Состояние ребёнка в различные периоды. Формы психолого-педагогической поддержки воспитанника.

Стадии развития коллектива.

Стадии развития коллектива. Способы работы, способствующие развитию коллектива. Формы диагностики развития коллектива, критерии диагностики

Воспитательные возможности коллектива.

Понятия: коллектив, временный детский коллектив. Педагогическое управление развитием коллектива. Психолого-педагогические методы изучения межличностных отношений в отрядах.

Методика работы с отрядом.

Стили и методы управления. Микро группы, инициативная группа, деловая игра, мозговой штурм. Собрание, заседание. Способы принятия решений. Основы проведения собрания, заседания. Роль участников собрания, заседания.

Практика: Игры на формирование коллектива, позиция вожатого в игре.

Копилка отрядного вожатого.

Самоуправление в лагере.

Управление в лагере. Самоуправление: понятие, цели, принципы самоуправления. Формы организации самоуправления в лагере. Роль вожатого в организации самоуправления.

Развитие лидерских позиций в условиях лагеря.

Тематические основы лидерства. Типология лидеров. Качества лидера, развития лидерских качеств. Лидер как член отряда, влияние лидеров на членов отряда, организация работы лидеров.

Портфель вожатого.

Практика: Проведение игровых перемен в Центре развития творчества.

Игровая деятельность в лагере.

Игровая деятельность.

Практика: Различные подходы к понятию игры. Классификация игр. Этапы организации игры. Подготовка, проведение, анализ. Позиция вожатого.

Игры в различные периоды смены: организационный, основной, заключительный.

Игротека.

Практика: Игры на знакомство на дискотеке, в ненастную погоду, с залом, подвижные игры.

Организация досуговой деятельности.

Коллективно-творческие дела

Методика конструирования и организация КТД. Этапы КТД: идея, создание, организация, проведение и анализ.

Практика: Разработка конкурсно -игровых программ.

Необходимость самостоятельного творчества. Конкурсно -игровая программа: идея, содержание, создание, организация, проведение. Оформление. Призы. Анализ дела.

Оформительские умения в работе вожатого.

Практика: Стенная газета. Фон. Шрифты. Отрядный уголок. План работы: объявление, изготовление призов и т.д.

 

Цели программы

Создание на базе Центра развития творчества действующего вожатского отряда для организации активной социально- значимой, общественно – полезной, досуговой деятельности.

Достижению этой цели способствует решение следующих задач:

Обучающие:

- познакомить и обучить активным методикам формирования и организации деятельности временного детского коллектива;

- овладеть содержанием, различными формами и методами вожатской работы с детьми в летний период;

- овладеть умениями и навыками самостоятельной работы с детским коллективом в условиях лагеря;

- обучение подростков планированию своей деятельности, разработке собственных проектов;

-формировать умения работать в коллективе, действовать в нестандартной ситуации.

Развивающие:

- развитие организаторских, коммуникативных и лидерских способностей и применение их в общественно полезной деятельности;

- развитие опыта согласованного эффективного взаимодействия, построения отношений и связей со сверстниками и окружением;

- раскрыть способности и творческие возможности членов отряда, овладение приемами саморазвития и саморегуляции, которое предполагает самопознание, самостановление, самовоспитание, самообразование;

- развитие у обучающихся интереса к коллективно – творческой и социально – значимой деятельности;

- развивать и поддерживать подростковую инициативу и лидерские качества личности воспитанников.

Результат программы

Знания: учащиеся будут знать

– особенности возрастного развития;

-основ охраны жизни и здоровья детей;

-права и обязанностей вожатого;

-педагогику детского коллектива;

-логику развития лагерной смены, жизнедеятельности детского коллектива, ----методику организации тематических дней и смен;

-методику КТД;

-педагогические возможности игры, игротеки;

-особенности организации самоуправления в школе и в лагере;

-методику подготовки вожатых, лидеров.

Умения и навыки: будут уметь

диагностировать (диагностика индивидуальных способностей личности, диагностика уровня развития коллектива, лидерских качеств личности);

проектировать (планирование коллективной и индивидуальной работы с детьми в отряде, классе-городе, определение конкретных целей и задач, создание программы воспитательной работы, планирование собственной педагогической деятельности);
конструировать (разработка творческих воспитательских дел и игр);
организовывать (организация жизнедеятельности воспитанников в отряде, городе, координация собственной деятельности);
анализировать и рефлексировать (анализ педагогической ситуации, собственной деятельности);
изготовлять призы, сувениры, игрушки; оформлять школьную газету, уголки, классные комнаты, игровые).

Особые условия проведения

Особых ограничений нет

Материально-техническая база

• Фотоаппарат, видеокамера
• Игровой, спортивный инвентарь
• Канцелярские принадлежности.
• Методическое обеспечение программы:
• Методические пособия к отдельным темам
• Аудиоматериал
• Методические разработки
• Слайдовые презентации
• Видеоролики