«Ритмика и танец»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа рассчитана на работу с детьми младшего школьного возраста. Этот период не предполагает глубокого проникновения в школу танца, он лишь закладывает основы музыкальности, культуры движения, выразительности.

Каждое занятие сопровождается большим количеством коротких, ярких и запоминающихся стихотворений, играми «вопрос-ответ», играми, развивающими осознанное ощущение своего тела в пространстве, и упражнениями на раскрытие образного движения.

Структура танцевального занятия имеет свои каноны, которые для детских групп должны быть четко сформированы. В уроке обязательно присутствуют:

· приветствие-поклон

· разминочная часть на середине или в кругу

· основная часть на серединке или кросс (диагональ, линии)

· партерная часть с растяжкой

· заминка и поклон

В дошкольном возрасте все эти компоненты желательно обыгрывать интересной тематикой и стишками, чтобы учащимся было нескучно. Например, на развитие мелкой моторики детки варят папе варенье:

"Мы черничку соберем в папин день рождения, Сварим папе поскорей вкусное варенье. Скажет папа: "Молодцы! Всем в подарки леденцы".

Более того, занятия объедены тематически. Например, самый первый урок – это путешествие в сказочный лес, в котором развивается внимание, мышление и фантазия благодаря знакомым с раннего детства образам животных, растений, природных явлений. В первые годы обучения не нужно перегружать детский мозг танцевальной лексикой (plié, tendu), ведь главное – привить интерес детей к ритмике и хореографии, ввести ребенка в мир музыкального действия, развить воображение и творческое начало средствами ритмики и танца.

"Танцевали и летали, песни пели и рычали, Притомились мы с дороги, сядем, выдохнем немного".

Вот таким образом урок переходит в горизонтальную плоскость, где происходит развитие физических данных ребенка. Пластика, гибкость, растяжка, выворотность, сильный пресс и спина – всё это закладывается с раннего возраста и является отличным заделом на будущее танцора. На занятиях дается как элементарная, так и усложненная партерная гимнастика с добавлением элементов детской йоги, что способствует правильному и гармоничному раскрытию тела.

Педагоги

Ануфриева Татьяна Владимировна

Содержание программы

1.Введение.

Теория 2 часа

Общее знакомство детей с искусством танца. Беседа "Чтобы танец был красивым«.

Инструктаж по технике безопасности.

1. Ритмика.

Теория 4 часа

Ритмика включает ритмические упражнения, музыкальные игры, музыкальные задания по слушанию и анализу танцевальной музыки, поскольку недостаточное музыкальное развитие детей на первом этапе обычно является основным тормозом в развитии их танцевальных способностей.

Упражнения этого раздела способствуют развитию музыкальности: формируют музыкальное восприятие, запас музыкальных впечатлений, используя их в разных видах деятельности, развивают чувство ритма, умение ориентироваться в маршевой и танцевальной музыке, определять ее характер, умение согласовывать музыку с движением.

Практика 16 часов

Уроки на развитие внимания, мышления и фантазии благодаря знакомым с раннего детства образам животных, растений, природных явлений. «Путешествие в сказочный лес», «Зоопарк», «На деревни у бабушки». Упражнение «Динь-дон», "Дождь«.

2. Танцевальная азбука:

Теория (4 часа)

Танцевальная азбука содержит упражнения для постановки корпуса, ног, рук, головы, развитие физических данных, выработка элементарной координации движений. Включенные в раздел упражнения способствуют развитию и укреплению мышц.

Практика (16 часов)

Выполнение упражнений танцевальной азбуки. Постановка корпуса, подтянутость спины, красивая постановка головы, ощущение свободы плеч. Упражнения «Елочка», «Принц и принцесса». Упражнения для рук, кистей и пальцев; упражнения для плеч; упражнения для ориентации в пространстве – круги, линии, звёздочки, змейку.

3. Танцевальные движения.

Теория (4 часа)

Танцевальные движения используются не только в танцах, но и во многих упражнениях и играх. Очень важно обогатить детей запасом этих движений, научить их двигаться технически грамотно, легко, естественно, выразительно. Овладев танцевальными элементами, дети смогут составлять комбинации, придумывать несложные танцы.

Практика (16 часов)

Ознакомление учащихся с элементами танцевальных движений: ходьба: простой шаг в разном темпе и характере; бег и прыжки в сочетании по принципу контраста; притопы: удар одной ногой в пол, поочередные удары правой и левой ногой; топающий шаг, выставление ноги на носок перед собой; хлопки; упражнения с атрибутами (мяч, погремушка); упражнения на ритмические рисунки «динь-дон», «Дождь», «Моталочка», «ковырялочка», «гармошка» (в народном). Простейшие комбинации современного и национального танцев. Положения рук в танцах: руки на поясе «большой палец обращен назад»; девочки придерживают руками юбочку "руки в локтях закруглены«.

Партерная гимнастика

Теория (4 часа)

Упражнения для развития пластики, гибкости, растяжки, выворотности.

Практика (18 часов)

В раздел включены упражнения: «Складочка», «Бабочка», «Зернышко», «Ванька-Встань-ка», «Лягушка», «Лодочка», «Жучки», «Кошка», «Саранча», "Велосипед«.

Танцевальный репертуар

Теория 4 часа

Составление этюдов на основе изученных танцевальных элементов; сочинение с детьми танцевальных этюдов; ознакомление детей с играми; применение игр на занятиях.

 

Практика (22 часа)

Выполнение танцевальных движений под быструю – медленную, веселую – грустную музыку. Игра «Передай характер музыки». Импровизации на различную музыку, с разными образами, характерами. Составление этюдов, танцев на основе изученных танцевальных элементов; ознакомление детей с играми; применение игр на занятиях.

Репетиционная деятельность:

Теория (2 часа); Практика (8 часов)

Прослушивание и разбор музыкального материала используемого в номерах. Первоначальное формирование навыков выразительности, эмоциональная подготовка к первому входу на сцену. Просмотр и разбор видеоматериалов.

Выступления. Теория ( 2 часа), Практика (8 часов).

Участие в мероприятиях в ДТ, а также выступления на школьных и сельских праздниках.

Резерв. (15 часов) Подготовка к выступлениям, репетиционная деятельность, подготовка сценических костюмов.

Цели программы

Приобщение детей к искусству танца, развитие танцевальных и музыкальных способностей. Развитие у детей субъективного опыта эмоционально – чувственного общения с природой и с окружающими людьми.

Результат программы

К концу первого года учащийся будет:

знать:

названия основных танцевальных движений и элементов;
уметь:

двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным характером музыки;
реагировать на начало музыки и её окончание, а так же ритмично ходить под музыку, легко бегать, хлопать ладошами, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться вокруг себя, прыгать на двух ногах, владеть простейшими навыками игры с мячом;
двигаться по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу врассыпную и собираться в круг или в линию;
выполнять элементы партерной гимнастики.

Особые условия проведения

Обеспечение учебным помещением. Для того, чтобы учащиеся усвоили необходимые знания и умения, немалую роль играет правильно оформленный кабинет, где проводятся занятия. Для осуществления учебного процесса в кабинете имеются инструкции по охране труда, правила поведения на занятиях, инструкция по противопожарной безопасности. Кабинет соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и нормам освещения и вентиляции помещения.

Инструменты и приспособления.

- хореографический станок;

- зеркальные стены;

- аудиомагнитофон.

Технические средства обеспечения.

- коврики;

- аудиокассеты;

- диски.

Материально-техническая база

Инструменты и приспособления.

- хореографический станок;

- зеркальные стены;

- аудиомагнитофон.

Технические средства обеспечения.

- коврики;

- аудиокассеты;

- диски.