Легоконструирование

  Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним.  Как добиться того, чтобы дети знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал по курсу «Легоконструирование» в начальной школе строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений). Дети с удовольствием посещают занятия, участвуют и побеждают в различных конкурсах.

       Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение.  В процессе занятий идет работа над развитием  интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями, формируются  умения сотрудничать с партнером,   работать в коллективе.

Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.  Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

Педагоги

Зырянова Анна Викторовна, Коренгина Мария Валерьевна

Содержание программы

В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Занятия по Легоконструированию главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта.

Раздел 1. Введение в программу (2ч)

Раздел 2. Изучение механизмов (4ч)

Раздел 3. Изучение датчиков и моторов(2ч)

Раздел 4. Программирование (2ч)

Раздел 5.Конструирование и программирование заданных моделей (всего −18 часов)

  • Забавные механизмы (3 ч)

• Звери (4 ч)

• Футбол (4 ч)

• Приключения (4 ч)

• Космос (3 ч)

Раздел 6.Индивидуальная проектная деятельность (7ч)

Раздел 7 Промежуточная аттестация (1 ч)

Раздел 8. Знакомство с конструктором Lego (4ч)

Раздел 9 Конструирование ( 8 ч)

Раздел 10. Датчики (8ч)

Раздел 11 Раздел управления (16 ч)

Раздел 12 Итоговое занятие (1 ч).

Цели программы

Создание условий для саморазвития и развития личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную на занятиях ЛЕГОконструирования.

Результат программы

К концу обучения учащиеся будут знать:

· о базовых конструкциях;

· о правильности и прочности создания конструкции;

· о техническом оснащении конструкции.

Учащиеся научатся:

· правилам создания устойчивых конструкций для правильного функционирования модели;

· техническим основам построения модели;

· использовать полученные знания для создания выигрышных, готовых к функционированию конструкций;

· создавать программы для выбранной модели;

· работать с программой и использовать множество различных соединений для проведения исследовательской работы по предложенной теме.

Учащиеся приобретут навык:

· владения техническими навыками работы

Результатами изучения курса «Образовательная робототехника» является формирование следующих знаний и умений.

Ø Знание основных принципов механики.

Ø Знание основ программирования в компьютерной среде, моделирования LEGO

Ø Умение работать по предложенным инструкциям.

Ø Умения творчески подходить к решению задачи.

Ø Умения довести решение задачи до работающей модели.

Ø Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Ø Умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Материально-техническая база

A. Характеристика помещения для занятий по программе – светлое просторное, теплое помещение.

b. Перечень оборудования, инструментов и материалов

1. Шкаф-6 шт

2. Стол-6 шт

3. Стул-11шт

4. Конструктор LEGO education,

5. конструктор WeDo,

6. конструктор хубаробо,

7. конструктор робокидс,

8. схемы,

9. диски- 10 шт

 

c. Информационное обеспечение

1. Ноутбук- 10 шт

2. Клавиатура – 10 шт

3. Мышь компьютерная – 10 шт

4. Проектор

5. Интерактивная доска

6. Экранно-звуковые пособия: видео-фильмы по программе и презентации

7. Аппататура фото и видео сьемки