«В мире животных»

Программа предусматривает последовательное расширение знаний, умений и навыков у детей, проявляющих интерес к изучению жизни животных. Учащиеся знакомятся с внешним видом и физиологическими особенностями животных, их образом жизни, индивидуальным развитием, распространением, ролью в биологическом комплексе, практическим значением в жизни человека, узнают о необходимости охраны отдельных видов и целых сообществ живых организмов. В данной программе занятия разработаны и проводятся в режиме развивающего обучения, что дает возможность использовать различные методические подходы и образовательные технологии в реализации учебного материала с учетом преемственной связи содержания с программами природоведения, зоологии, географии. Ведущее место отводится частично – поисковым, исследовательскому, проблемному методам. Большое значение уделяется систематике животного мира – от простейших одноклеточных животных до высшей группы млекопитающих, что дает возможность проследить процесс эволюции в животном мире. Больше внимание уделяется проведению практической работы, привлечению обучающихся к самостоятельной опытнической работе творческого характера, что способствует развитию его деятельности – наблюдение, анализ проблемных ситуаций, решение проблем, оценка результатов. Практическая часть ориентирована на формирование специальных натуралистических умений. Важной особенностью при проведении опытов, экспериментов, является то, что у обучающихся впервые образуются представления о биологическом эксперименте, формируется ряд специальных и общеобразовательных понятий: эксперимент, опыт, цель опыта, контроль, сравнение, анализ в эксперименте, результат опыта, вывод из опыта. Одним из условий эффективности образовательного процесса является поэтапный подход к выполнению краткосрочных заданий, проблемный характер их содержания. Важной особенностью задания является достижение результатов методами наглядно-образного мышления, сменой различных видов деятельности (обучающиеся рисуют, читают, наблюдают, сравнивают, делают выводы.).

Педагоги

Распопова Ольга Игоревна, педагог дополнительного образования, высшая квалификационная категория.

Содержание программы

1. Вводное занятие. (2 ч.) 

Раздел 1. Обитатели живого уголка. (30 ч.)

Тема 1.1. Обитатели живого уголка: морская свинка. (2 ч.) 

Тема 1.2. Обитатели живого уголка: красноухая и сухопутная черепахи. (2 ч.) 

Тема 1.3. Обитатели живого уголка: сирийские и джунгарские хомячки. (2 ч.)

 

Тема 1.4. Обитатели живого уголка: декоративная крыса. (2 ч.) 

Тема 1.5. Обитатели живого уголка: монгольские песчанки. (2 ч.) 

Тема 1.6. Обитатели живого уголка: Декоративный кролик. (2 ч.) 

Тема 1.7. Обитатели живого уголка: обыкновенный и гребенчатый тритоны. (2 ч.)

 

Тема 1.8. Обитатели живого уголка: Брюхоногий моллюск ахатина. (2 ч.) 

Тема 1.9. Обитатели живого уголка: мадагаскарские тараканы. (2 ч.) 

Тема 1.10. Аквариум и его оборудование. (2 ч.) 

Тема 1.11. Обитатели живого уголка: обитатели аквариума моллюски. (2 ч.) 

Тема 1.12. Общий обзор рыб содержащихся в аквариуме. (2 ч.)

 

Тема 1.13. Общий обзор рыб содержащихся в аквариуме. (2 ч.) 

Тема 1.14. Террариум. Обитатели террариума. (2 ч.) 

Тема 1.15. Игра «Как стать знатоком природы». (2 ч.)

 

Раздел 2. Многообразие животного мира. (8 ч.)

Тема 2.1. Возникновение и развитие зоологии – науки о животных. (2 ч.)

 

Тема 2.2. Многообразие животного мира. (2 ч.) 

Тема 2.3. Отличие животных от растений. (2 ч.) 

Тема 2.4. Экскурсия в музей «Животные Курганской области». (2 ч.) 

Раздел 3. Животные и человек. (6 ч.)

Тема 3.1. Памятники животным. (2 ч.) 

Тема 3.2. Животные на службе человеку. Животные на войне. (2 ч.) 

Тема 3.3. Игра «Самые умные». (2.ч.) 

Раздел 4. Поведение животных. (8 ч.)

Тема 4.1. Кладовые животных. (2 ч.) 

Тема 4.2. Зимний и летний сон животных. (2.ч.) 

Тема 4.3. Животные строители. (2.ч.) 

Тема 4.4. Самолечение у животных. (2 ч.) 

Раздел 5. Животные в сказаниях в мифах и легендах. (6 ч.)

Тема 5.1. Легенды о животных. Мифы, сказания о животных. (2 ч.) 

Тема 5.2. Животные в русских народных сказках. (2.ч.) 

Тема 5.3. Промежуточный срез знаний. (2 ч.) 

Раздел 6. Связь животных со средой обитания. (6 ч.)

Тема 6.1. Понятие о физической и биологической среде обитания. (2 ч.) 

Тема 6.2. Покровительственная окраска. Мимикрия. (2 ч.)

 

Тема 6.3. Экскурсия в городской парк. (2 ч.)

 

Раздел 7. Беспозвоночные животные. (18 ч.)

Тема 7.1. Многообразие простейших животных. (2 ч.) 

Тема 7.2. Многообразие кишечнополостных. (2 ч.) 

Тема 7.3. Многообразие плоских, круглых и кольчатых червей. (2 ч.) 

Тема 7.4. Многообразие моллюсков. (2 ч.) 

Тема 7.5. Ракообразные, многообразие класса. (2 ч.) 

Тема 7.6. Паукообразные, многообразие класса. (2 ч.) 

Тема 7.7. Многообразие класса насекомых. (2 ч.)

Тема 7.8. Многообразие класса насекомых. (2 ч.) 

Тема 7.9. Многообразие класса насекомых. (2 ч.) 

Раздел 8. Позвоночные животные. Класс Рыбы. (10 ч.)

Тема 8.1. Общая характеристика рыб, многообразие класса. (2 ч.) 

Тема 8.2. Основные систематические группы: Класс Хрящевые рыбы. (2 ч.)

 

Тема 8.3. Основные систематические группы: класс костные рыбы. (2 ч.)

 

Тема 8.4. Основные систематические группы: класс костные рыбы. (2 ч.) 

Тема 8.5. Основные систематические группы: класс костные рыбы. (2 ч.) 

Раздел 9. Позвоночные животные. Класс Земноводные, Пресмыкающиеся. (6 ч.)

Тема 9.1. Многообразие земноводных. (2 ч.) 

Тема 9.2. Многообразие пресмыкающихся. (2 ч.) 

Тема 9.3. Земноводные и пресмыкающиеся Зауралья. (2 ч.) 

Раздел 10. Позвоночные животные. Класс Птицы. (16 ч.)

Тема 10.1. Многообразие птиц. Размножение и развитие птиц. (2 ч.) 

Тема 10.2. Многообразие птиц. Отряд Пингвины. (2 ч.) 

Тема 10.3. Многообразие птиц. Отряд Гусеобразные. (2 ч.) 

Тема 10.4. Многообразие птиц. Отряд Журавли. (2 ч.) 

Тема 10.5. Многообразие птиц. Отряд Дневные и Ночные хищники. (2 ч.) 

Тема 10.6. Многообразие птиц. Отряд Воробьиные. (2 ч.) 

Тема 10.7. Многообразие птиц. Отряд Дятлы. (2 ч.)

 

Тема 10.8. Экскурсия в городской парк. (2 ч.)

 

Раздел 11. Позвоночные животные. Класс Млекопитающие. (16 ч.)

Тема 11.1. Многообразие млекопитающих. Отряд Однопроходные. (2 ч.)

Тема 11.2. Класс Млекопитающие. Отряд Сумчатые. (2 ч.)

Тема 11.3. Класс Млекопитающие. Отряд Хищники. (2 ч.) 

Тема 11.4. Класс Млекопитающие. Отряд Насекомоядные. (2 ч.) 

Тема 11.5. Класс Млекопитающие. Отряд Рукокрылые. (2 ч.) 

Тема 11.6. Класс Млекопитающие. Отряд Грызуны. (2 ч.) 

Тема 11.7. Класс Млекопитающие. Отряд Парнокопытные. Отряд Непарнокопытные. (2 ч.) 

Тема 11.8. Класс Млекопитающие. Отряд Китообразные. (2 ч.) 

Раздел 12. Животный мир и хозяйственная деятельность человека. (10 ч.)

Тема 12.1. Воздействие человека и его деятельности на животный и растительный мир. (2 ч.) 

Тема 12.2. История одомашнивания животных – звери. (2 ч.) 

Тема 12.3. История одомашнивания животных – птицы. (2 ч.)

Тема 12.4. История одомашнивания животных – птицы. (2 ч.)

 

Тема 12.5. История одомашнивания животных – насекомые. (2 ч.)

13. Итоговое занятие. (2 ч.)

Итоговый контроль ЗУН. (2 ч.)

 

Цели программы

: создание условий для воспитания у учащихся этичного, гуманного и ответственного отношения к природе через педагогически-организованное общение с животными, природоохранную и учебно-исследовательскую деятельность.

Задачи программы:

обучающие:

- дать представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации, об историческом развитии животных,

- изучить животный мир Зауралья и различных континентов,

- изучить значение, необходимость рационального использования и охраны животного мира;

воспитывающие:

- воспитывать гуманное отношение к животным,

- воспитывать нравственные и эстетические качества, экологическую и гигиеническую культуру,

- воспитывать позитивное отношение и правила поведения в природе;

развивающие:

- развить познавательный интерес к живой природе,

- развивать интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации,

- развивать интеллектуальную, волевую, эмоциональную и мотивационную сферы учащихся.

Результат программы

 

В результате освоения программы учащиеся должны знать:

- обитателей зооуголка, правила содержания и ухода за ними,

- значение животных в природе и жизни человека,

- многообразие беспозвоночных и позвоночных Курганской области и за ее пределами,

- морфологические и физиологические приспособления животных к жизни в разных условиях;

учащиеся должны уметь:

- проводить наблюдения и опыты, анализировать результаты,

- выявлять приспособленности организмов к современному обитанию в природном сообществе,

- правильно оперировать биологическими понятиями,

- пользоваться дополнительными источниками информации, научной и справочной литературой.

 

Личностные результаты обучения:

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе,

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы,

- формирование личностных представлений о целостности природы,

- формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде и рационального природопользования.

Метапредметные результаты обучения:

- умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений,

- формирование умения работать с различными источниками биологической информации: научно-популярной литературой, биологическими словарями справочниками, анализировать и оценивать информацию,

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности,

- формирование умений осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

Предметными результатами обучения являются:

- знание основных правил поведения в природе,

- знание основных правил поведения в кабинете зоологии,

- знания правил обращения с животными живого уголка,

- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека,

- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

Особые условия проведения

Отличительной особенностью программы является то, что занятия разработаны и проводятся в режиме развивающего обучения, что дает возможность использовать различные методические подходы и образовательные технологии в реализации учебного материала с учетом преемственной связи содержания с программами природоведения, зоологии, географии. Ведущее место отводится частично – поисковому, исследовательскому, проблемному методам.

Занятия групповые. Программа может реализоваться в группах учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы).

На обучение принимаются все желающие. Зачисление проводится на основании заявления от родителей (законных представителей).

Материально-техническая база

Тетрадь, альбом, цветной картон, цветная бумага, ручки, цветные карандаши, фломастеры, клей.