«Мои зелёные друзья»

Программа «Мои зеленые друзья» является комплексной, так как она связывает в единую систему обучения знания по нескольким предметам: экология, ботаника, основы почвоведения, геология, география, комнатный фитодизайн, аранжировка цветов. В процессе изучения дети знакомятся со всеми жизненными формами растений (деревьями, кустарниками, кустарничками, травами), их морфологическими и физиологическими особенностями, изучают их распространение и родину произрастания, познают природные компоненты (леса, луга, реки и озера, горы, сады и огороды) нашей страны. Изучая растения, учащиеся учатся приемам аранжировки, составлению композиции из цветов. Программа предусматривает практико – ориентированную деятельность учащихся по изучению биологических объектов и процессов. Это позволит «изнутри» рассмотреть важнейшие явления природы, приобрести необходимые навыки постановки и описание эксперимента. Данная программа направлена на формирование ценностных эстетических ориентиров, оценки, познания нового, овладения основами правильного ухода за растениями и воспитания чувства ответственности за свое отношение к окружающему миру. Она даёт ребёнку больше возможностей для естественного желания познать растительный мир, помогает закрепить знания детей по школьному курсу природоведения, осуществляет подготовку к изучению курса ботаники в среднем звене. В процессе занятий по данной программе учащиеся более подробно и углубленно знакомятся с растительным миром, рассматриваются темы, которые помогают лучше понять связь растений с внешней средой, убедиться в возможности управления ростом и развитием растений. При изучении курса учащиеся знакомятся с основным методом обучения биологический эксперимент, который предполагает проведение разнообразных исследовательских видов деятельности.

Педагоги

Оглуздина Светлана Викторовна, педагог дополнительного образования, первая квалификационная категория.

Содержание программы

Зелёные спутники человека – кто они?
Откуда эти пришельцы?
Многообразие зеленых растений.
Биологические особенности растений.
Природа – живой организм.
Как узнать зелёного друга в лицо?
Получите, друзья, документы!
Кому где лучше живётся.
Понемногу, но каждый день! Изредка, но обязательно!
Растениям тоже нужен доктор!
Как улучшить условия жизни растениям?
Разговор с природой.
Цветы и искусство.
Цветоводство как хобби.
Единство растительного мира
Гербарий, и его значение.
Многообразие зеленых растений.
Осенние явления в жизни растений
Биологические особенности растений.
Растения и окружающая среда.
Бережное отношение и рациональное использование растительного мира.
Особенности растений разных мест обитания.
Растения и животный мир
Отдел Цветковые.
Весенние явления в жизни растений.
Разнообразие культурных растений
Работы на участке.
Виды экспериментальной работы.
Ботанический эксперимент.
Особенности ботанического эксперимента.
Правила работы с микроскопом и биологическим оборудованием.
Приготовление микропрепаратов.
Изучение микропрепаратов.
Строение клетки.
Поступление веществ в растительную клетку.
Органоиды клетки.
Движение цитоплазмы в клетках листа элодеи и кожицы лука.
Запасные вещества клетки: крахмал в клетках картофеля, рафиды (игольчатые включения) щавелевокислого кальция в листе алоэ.
Фотосинтез, строение хлоропластов и хлорофилла.
Водный режим растений.
Конденсация паров, визуальное и весовое определение испарения воды листьями
Корневое давление и испарение.
Рост растений.
Влияние удобрений на рост и развитие растений.
Строение листа.
Дыхание.
Развитие и размножение растений
Ростовые движения растений под влиянием света.

Цели программы

Развитие мотивации личности в познании окружающего растительного мира,изучение приёмов и этапов экспериментальной работы, формирование исследовательского подхода к изучению окружающей природы и умению применять свои знания на практике.

Задачи программы:

обучающие:

- сформировать у детей систему знаний о растительном мире,

- обучить практическим навыкам и приемам ухода за растениями,

- познакомить с научными методами познания, с приемами экспериментирования,

- раскрыть взаимосвязи объектов окружающего мира,

- научить работать со специальной литературой;

воспитывающие:

- воспитать любовь к зеленым питомцам, ко всему живому и рациональному использованию природных ресурсов,

- актуализировать участие детей в деле бережного отношения и защиты окружающей среды,

- способствовать развитию общекультурных компетенций – умению замечать и ценить красоту родной природы;

развивающие:

- развить эмоциональную сферу, эстетическое восприятие и оценку состояния окружающей среды,

- развить познавательную активность, наблюдательность, способность к анализу, синтезу, навыки проектной и исследовательской деятельности и умение обобщать полученную информацию,

- сформировать стремление к пропаганде экологических знаний и личному участию в природоохранной деятельности.

Результат программы

В результате освоения программы учащиеся должны знать:

- виды растений, их значение и строение;

- особенности размножения растений,

- основные приемы ухода за растениями: полив, удаление сухих листьев, сорняков, рыхление почвы, опрыскивание,

- правила сбора растений, семян,

- приемы составления композиций (аранжировка),

- работу с разнообразными объектами – как с живыми организмами, так и с фиксированными препаратами,

- специфику выполнения биологического рисунка,

- оптические приборы, разнообразные биологические препараты,

- правила работы с садовым инвентарем,

- требования охраны труда на рабочем месте, в том числе при работе с биологическими объектами;

учащиеся должны уметь:

- определять растения по внешнему виду,

- осуществлять сбор и хранение семян,

- определять состояние растений,

- определять вредителей и болезни растений,

- работать со справочной литературой,

- проводить паспортизацию комнатных растений,

- осуществлять основные приемы ухода за растениями открытого грунта, комнатными растениями,

- составлять простые композиции из цветов, составлять гербарий,

- работать с садово-огородным инвентарем,

- проводить несложные биологические эксперименты,

- выполнять практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности,

- устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы,

- владеть различными видами публичных выступлений.

Личностные результаты обучения:

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе,

- формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы,

- умение анализировать, сравнивать и делать выводы,

- формирование социальных норм и навыков ответственного поведения.

Метапредметные результаты обучения:

познавательные УУД:

- умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений,

- построение логического рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей,

- умение определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность;

регулятивные УУД:

- умение самостоятельно обнаруживать и формировать проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта,

- умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, искать самостоятельно средства достижения цели,

- умение работать по плану, сверять свои действия с целью, при необходимости исправлять свои ошибки;

коммуникативные УУД:

- умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом).

Предметные результаты обучения:

- выделение существенных признаков биологических объектов,

- приведение доказательства взаимодействия человека и окружающей среды,

- необходимости защиты окружающей среды,

- объяснение значения биологического разнообразия для сохранения биосферы,

- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы на основе сравнения,

- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов, постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов,

- знание основных правил поведения в природе.

 

Особые условия проведения

Программа предназначена для учащихся от 8 до 12 лет, увлекающихся изучением ботаники, естественнонаучных процессов, с характерными для этого возраста особенностями. При изучении курса учащиеся знакомятся с основным методом обучения биологическим экспериментом, который предполагает проведение разнообразных исследовательских видов деятельности.

Форма обучения по программе – очная; возможно применение дистанционной формы (консультации осуществляются в индивидуальном, групповом режиме, с помощью различных программ-месенджеров или электронной почты).

 Занятия групповые. Программа может реализоваться в группах учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы).

На обучение принимаются все желающие. Зачисление проводится на основании заявления от родителей (законных представителей).