Обще-эстетическое развитие

Программа направлена на:

1. Выявление возможностей и способностей каждого ребёнка.

2. Формирование духовно-нравственных качеств личности.

3. Развитие слуха, голоса, чувства гармонии, ритма.

4. Выработка у детей социально-ценных навыков поведения, общения, группового согласованного действия.

5. Совершенствования невербальных средств общения, раскрытие творческих возможностей.

        Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей шести лет.

      Используются образные игровые формы проведения занятий: считалки, песни-игры, песни-хороводы, театрализованные сценки – сочетаются с элементами художественной деятельности.  Игры позволяют померяться силами и умениями, удалью и скоростью, способствуют самовыражению личности.

Педагоги

преподаватель изобразительного  искусства  Колодкин Роман Владимирович, образование Высшее профессиональное;

преподаватель теоретических дисциплин Прушинская Татьяна Алексеевна, образование Высшее профессиональное, первая квалификационна категория

Расписание

аудиторные занятия проводятся в режиме двух смен с 08.00 до 20.00

Содержание программы

1. Музыка.

Музыка – это танец, музыкальная игра, активное слушание музыки, театральное действие, речевые упражнения, импровизация движений под музыку. Все эти виды деятельности служат одной цели – музыкальному развитию ребёнка и получению им эстетического удовольствия от общения с музыкой, независимо от данных ему природой особенностей.

Подготовительный этап посвящён предмузыкальным играм, преследующим следующие цели:

· учить ребёнка слушать и слышать, развивать реакцию на сигнал;

· развивать внимание, которое у детей непроизвольно, поэтому даже имеющий хорошие данные, ребёнок нуждается в его тренировке;

· развивать контактность;

· давать возможность проживания состояния неритмичности и ритмичности.

Слушание музыки с детьми проводится в естественной для них активной форме:

· слушаем и рисуем;

· слушаем и «превращаемся», импровизируем танец;

· слушаем и выделяем движения ритмы, фразы, части.

Особым видом детской музыкальной деятельности является танец. Это активное, требующее развития координации слуха и движения, умение реагировать на смену темпов и частей.

Театрализованные истории, сценки, сказки объединяют в себе все навыки и результаты предыдущих видов работы. Здесь проявляются развитое внимание, чувство партнёрства, ансамблевые навыки, умение слышать и слушать, способность к творчеству и импровизации, координация слуха и движений.

 

2. Ритмика.

Ритмика – учебный предмет, ан котором уделяется внимание умению детей владеть своим телом. Чем свободней, пластичней ребёнок в движении, тем ярче он будет развивать творческое начало, вырабатывать художественный вкус. Исчезает скованность движений, появляется уверенность, радость от своих возможностей.

Ритмика решает задачу личностного развития детей, осанка, эстетика движения, музыкальный слух, память, подготовка аппарата, способствует формированию художественно-творческого профессионального потенциала будущего музыканта.

В ритмике можно выделить несколько частей, которые взаимосвязаны, пересекаются, а не следуют одна за другой:

· освоение приёмов движения (ходьба, подскоки, прыжки, бег, движения рук);

· освоение основных движений и элементов танца (упражнения с предметами, ориентировка в пространстве);

· работа над музыкально-пространственными компонентами (двухчастная форма, трёхчастная форма, куплетная форма, рондо);

· активизация и развитие творческих способностей детей (набор жестов, элементарный танец – импровизация).

 

3. Художественный труд.

Основной целью учебного предмета «Художественный труд», является осуществление преемственности обучения. Это позволит реализовать непрерывность в развитии и образовании детей.

Формирование навыков и умений происходит в едином процессе ознакомлении детей с народным творчеством, культурой и эстетическими ценностями своего народа.

Учебный предмет «Художественный труд» предлагает решение следующих задач:

· развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями;

· знакомство с видами материалов и их свойствами;

· умение выстраивать последовательность создания поделки;

· знакомство с народными ремёслами, видами декоративно-прикладного творчества.

 

4. Рисование.

Цель учебного предмета «Рисование» – формирование у учащихся умений и навыков в рисовании, через ознакомление с различными средствами и способами изображения, развитие их творческих способностей, фантазии, воображения. Задачи программы: развитие эмоциональной сферы, творческого воображения, мышления, фантазии, творческой инициативы, пространственных представлений, представлений о цвете, форме, объеме; Развитие мелкой моторики; формирование эстетического отношения к окружающему миру, первичных навыков работы с различными материалами; знакомство с произведениями разных видов искусства. Закрепление умений в использовании знакомых техник, владение цветом.

Многие занятия построены по методу интегрирования, что способствует решению дидактических, методических, воспитательных задач.

Цели программы

Развитие художественно-творческих умений детей шести лет средствами эстетического образования, нравственное становление.

Результат программы

 

Дети  приобретают  умения:

· применять навыки общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке;

· владеть своим голосом, внимательно слушать собеседника, адекватно реагируя на речь говорящего, применяя средства выразительной речи (интонация, темп, динамика звучания, тембр);

· соотносить вербальные и невербальные средства общения (мимика, жесты, телодвижения);

· обладать способностью запоминать и удерживать в памяти несложные методические обороты, песни;

· управлять дыханием;

· приобретают навыки владения шумовыми музыкальными инструментами;

· приобретают комплекс специальных навыков по работе с пластилином, нитками, бумагой, карандашом, красками, при меняя их в быту;

· воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность.

 

Особые условия проведения

программа не предусмотрена  для   лиц с  ограниченными возможностями здоровья;

платная - реализуется за счет средств физических лиц 

Материально-техническая база

учебный класс  для занятий ритмикой, музыкой оборудованный музыкальными инструментами - фортепиано, синтезатор; ноутбуком, музыкальным центром;

учебный класс для занятия лепкой, рисованием оборудованный столами, стульями, ноутбуком, школьной доской, методической литературой, расходные материалы (приносят учащиеся)

Стоимость

обучение платное