Радуга творчества

Декоративно-прикладное искусство сохраняет традиции преемственности поколений и влияет на формирование художественного вкуса, развитие чувства прекрасного, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство природы.

Занятия декоративно-прикладным искусством являются действенным средством развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, волевых свойств, качеств личности ребёнка, его индивидуальности. Декоративно-прикладное искусство способствует нравственному и эстетическому воспитанию детей.

Содержание программы предусматривает ознакомление учащихся с такими видами декоративно-прикладного искусства, как роспись по стеклу, мозаика, батик работа с бумагой.

Каждая тема – это новый шаг в познании особенностей языка декоративного искусства, которое осуществляется в единстве восприятия и практической деятельности. Программа имеет прикладную направленность и создаёт условия, обеспечивающие развитие творческих способностей и подростков с учётом их возможностей и мотивации.

Педагоги

Журавлева Наталья Викторовна

Содержание программы

Введение

Объёмное моделирование

Торцевание

"Квиллинг"

Мозаика

Мозаика из бумаги

Мозаика из гальки

Мозаика декоративная из семян. Самостоятельная работа

Мозаика из солёного теста Натюрморт

Мозаика сюжетная из опила.

Роспись по стеклу. Витраж

Батик

Творческая работа

Сувенирная лавка

Экскурсия в музей

Подготовка к отчётной выставке

Итоговое занятие (итоговая аттестация)

Цели программы

Развитие творческих способностей и создание условий для самореализации личности ребёнка через освоение технологии изготовления изделий из различного материала, путём создания разнообразных композиций и форм.

Результат программы

Личностные:

– проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны;

– проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов;

– различать основные нравственно-этические понятия;

– анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом;

– соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

– выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

– мотивировать свои действия.

Метапредметные результаты

В результате реализации программы будут формироваться регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Регулятивные:

– удерживать цель деятельности до получения ее результата;

– планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

– оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений ("убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно«);

– корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;

– анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека;

- осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль ("как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия");

– оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

– анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

– оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос "что я не знаю и не умею?");

- адекватно воспринимать словесную оценку педагога.

Познавательные:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

- сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;

- приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

- высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Коммуникативные:

- различать особенности диалогической и монологической речи;

- составлять небольшие устные монологические высказывания;

- формулировать собственное мнение и позицию;

– допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

-применять правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека;

- проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности.

Предметные:

К концу обучения по программе учащиеся будут

знать:

- виды декоративно – прикладного искусства;

- работать с различными материалами и в разных техниках;

- различать и узнавать виды художественных промыслов;

- навыки конструирования и моделирования из различных материалов;

уметь:

- стилизовать природные формы;

- использовать ритм, линию, силуэт, цвет, пропорции, форму, как средства

художественной выразительности при создании образа декоративной

вещи;

- декорировать формы, предметы и элементы интерьера;

- грамотно вести работу с точки зрения композиции декоративно-

прикладного искусства;

- разбираться в художественно-выразительных особенностях языка

декоративно-прикладного искусства;

- применять полученные знания на практике.

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы необходимо:

Оборудование:

- Учебный кабинет для практических занятий, соответствующий санитарно гигиеническим нормам;

- Столы с оборудованными рабочими местами для детей и педагога;

- Стенды для хранения учебной литературы и наглядных пособий;

Материал и инструменты:

- различные виды ткани;

- нитки;

- бумага для эскизов и зарисовок;

- баночки для воды;

- палитра;

- соль, мука;

- краски гуашевые и акварельные;

- художественные кисти;

- офисная бумага, цветной картон, цветная бумага, гофрированная бумага;

- простой карандаш, линейка, резинка;

- фломастеры;

- кисти для покрытия изделия лаком;

- ножницы;

- клей ПВА, лак;

- стекло;

- копирка;

- скотч;

- опил, галька, яичная скорлупа, семена;

- пластилин.