Кружок «Флора и фауна»

1. Программа предполагает обучение с использованием проектных и исследовательских технологий и опытно-экспериментальной деятельности, что очень важно для мотивации познавательной деятельности. На занятиях ребята рисуют, сочиняют мини сказки о природе, выпускают листовки, буклеты, составляют собственные правила поведения в природе, презентации, коллажи, что способствует формированию экологической культуры обучающихся, развитию творческих способностей обучающихся.

2. Обучение предусматривает получение знаний не только на специальных занятиях, но и во время прогулок, экскурсий, практической работы и нацелено на общее развитие ребят, предполагает развитие наблюдательности, внимания и т.д. Подготовка к экологическим праздникам, сами праздники развивают творческие способности детей, выявляют их интересы.

3. Затрагиваются проблемы, особо волнующие обучающихся (здоровье человека, экология города, собственной территории).

4. Подобран материал для проведения практических работ с учетом имеющихся в ОУ средств для проведения данных работ.

5. В осуществлении некоторых мероприятий принимают участие обучающиеся всего Учреждения, а также их родители (например, привлечение родителей для озеленения территории своей улицы или двора, участие в работе пресс-центра и др.). С учетом профессиональных возможностей родители привлекаются для проведения бесед, экскурсий.

Педагоги

Локосова Ирина Владимировна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Первый модуль "Тайны живой и неживой природы"

Организационное вводное занятие
Чудо живой и неживой природы
Тайны живой природы (в уголке живой природы)
Тайны живой природы (зима)
Работа в уголке живой природы зимой
Домашние животные
Уникальный мир природы
Весенние работы в цветнике

Второй модуль "Мы учимся творить добро"

Вводное занятие
Мы учимся творить добро
Что имеем, как храним
Путешествие с домашними растениями
Зеленая аптека на окне
Экологически чистое огородничество
Весенние работы в цветнике
Чудеса леса

Третий модуль "Я – исследователь"

Вводное занятие. Экологическая деятельность летом (презентации обучающихся).
Учись быть здоровым.
Изучаем способы охраны природы.
Окружающая среда и здоровье человека.
Человек в созданной им среде
Зеленая аптека
Деловые и экологические игры, сказки и ситуации
Вопросы задаёт природа
Хочу стать экологом-инструктором.
Практикум.
Исследовательская и проектная деятельность

Цели программы

Создание условий для формирования экологической культуры обучающихся через практическую, исследовательскую и проектную деятельность с учетом требований современной реальности, а так же собственный опыт природопользователя

Результат программы

Обучающиеся 1-го модуля

будут знать:

¨ сезонные изменения в живой и неживой природе;

¨ деревья и кустарники нашего края;

¨ перелетных и зимующих птиц;

¨ диких и домашних животных;

¨ насекомых взятых под охрану;

будут уметь:

¨ ухаживать за комнатными растениями;

¨ ухаживать за животными уголка живой природы, домашними животными;

¨ распознавать деревья и кустарники;

¨ изготовить модель кормушки и подкармливать птиц зимой.

 

Обучающиеся 2-го модуля

будут знать:

¨ условия содержания животных уголка живой природы;

¨ редкие и исчезающие растения и животные Курганской области;

¨ способы размножения комнатных растений;

¨ целебные свойства лекарственных и комнатных растений;

¨ роль овощей в жизни человека;

¨ правила поведения в природе;

будут уметь:

¨ кормить и ухаживать за животными и птицами уголка живой природы;

¨ размножать комнатные растения;

¨ подготовить почву для посадки комнатных растений;

¨ пересаживать и переваливать комнатные растения;

¨ подготовить семена к посеву;

¨ следовать закону «Не навреди!».

 

Обучающиеся 3-го модуля

будут знать:

¨ разнообразные формы и методики поиска новых знаний;

¨ условия содержания животных уголка живой природы;

¨ редкие и исчезающие растения и животные Курганской области;

¨ правила поведения в природе;

будут уметь:

¨ применять практические умения, организаторские способности в реализации исследовательских и познавательных интересов в игре, учебе, делах, общении;

¨ расширять свой кругозор, обогащать себя знаниями и опытом общения с природой, с путями улучшения экологического состояния окружающей среды;

¨ изучать богатства природного наследия и организовать посильные социально значимые дела, акции, ролевые игры по сохранению и приумножению природного наследия;

¨ проводить наблюдения, опыты, эксперименты, исследования, делать обобщения и выводы для самоопределения и профориентации;

¨ приобретать необходимую физическую и моральную закалку, выносливость и правила поведения в природе, правила экологической культуры, проводить взаимосвязи в природе;

¨ любить свою малую и большую Родину, включаться в экологические движения;

¨ следовать закону «Не навреди!».

 

Особые условия проведения

Программа реализуется на базе Дома детства и юношества.

Материально-техническая база

Информационное обеспечение обучения:
- перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Паспорт кабинета:

- визитная карточка;

- перечень оборудования и документации кабинета;

- инструкции;

- правила пользования кабинетом;

- расписание занятий в кабинете;

- план развития кабинета.

Оборудование кабинета:

- рабочее место педагога;

- рабочее место обучающихся.

Шкафы для хранения материала; стенды/

Оборудование для уголка живой природы:

- вольеры для птиц (попугаи розеллы, кареллы, волнистые попугаи);

- клетки для грызунов (сирийские хомяки, домашние декоративные крысы и альбиносы, декоративный кролик, морская свинка);

- аквариумы для рыбок, красноухой черепахи, тритонов;

- кормушки, поилки, лесенки, колёса для игры хомякам.

Приспособления для ухаживания за животными и птицами: перчатки, совок, крылышки для подметания, маленькие грабли, лейки.

Корм.

Технические средства обучения: ноутбук.

Нормативные документы, регламентирующие деятельность педагога:

- должностная инструкция педагога;

- план реализации по предмету, утвержденное администрацией учреждения.

Дидактический материал:

- сборники дидактических материалов по предмету;

- наборы карточек для индивидуальной, групповой, самостоятельной работы;

- перфокарты;

- сигнальные карточки;

- дидактические игры, предназначенные для развития творческих способностей обучающихся;

- проектные задания по исследовательской деятельности обучающихся;

- таблицы;

- кроссворды;

- игры.

Живые объекты: комнатные растения; животные (живой уголок).

Фиксированные натуральные объекты: гербарии; чучела.

Аудиовизуальные средства обучения: слайды-презентации; видеофильмы;

электронные носители (диски).

Библиотечный фонд (электронная и книгопечатная продукция): детская энциклопедия «Я познаю мир», «Все обо всем»; атлас-определитель; книги для чтения о природе.

Стенды, стеллажи, отражающие организацию учебно – воспитательной работы по предмету:

а) стенды: «Наш дом – природа», охрана природы; в мире интересного; фенологические наблюдения;

б) рекомендации педагога (памятки): требования к оформлению рефератов, конспектов, исследовательских работ, проектам; образцы лучших исследовательских и проектных работ;

в) материалы, отражающие воспитательную работу: тематические газеты; листовки; буклеты; выставка творческих работ обучающихся; занимательные материалы по предмету; сценарии воспитательных мероприятий.