«НАШ КРАЙ»

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений политики государства. Идеи патриотизма, особенно в их высшем проявлении – готовности к защите Родины, во все времена занимали одно из ведущих мест в формировании подрастающего поколения.

Задачи, воспитания в нашем обществе Патриота и Гражданина своего Отечества призван в первую очередь решать музей, так как он является хранителем бесценного фонда исторического наследия.

Практическая и социальная значимость программы заключается в систематизации имеющихся фондов, подготовке музейных экспозиций, составления текста к экскурсиям, участии детей в краеведческих викторинах, в районных и областных конкурсах исследовательских работ, акциях, а также в мероприятиях на уровне муниципального образования, с привлечением «Совета ветеранов», местного населения, работников сельского ДК.

Педагоги

Сединкина Татьяна Николаевна

Содержание программы

Организационный сбор. Задачи, составление плана и обсуждение работы кружка. Роль музея в школе. Тематика отделов музея. Способы сбора, обработки и хранение материала. Виды музеев. Роль музея в ОУ.

Подготовка и оформление материалов для участия в ежегодном конкурсе "Знатоки избирательного права«

Поиск и подготовка материала для участия в военно-спортивной игре «Победа» в номинации история.

Исследовательская деятельность:История символики России и Курганской области. История создания герба, флага и гимна Кетовского района. Выставка рисунков и поделок на тему "символика России и Курганской области".История образования села Пименовка, происхождение названия. Моё село на карте Кетовского района, области, России. Экскурсия по достопримечательным местам родного села. Конкурс рисунков, сочинений " Моя улица«. Церковь во имя Святителя Алексия Митрополита Московского.

Учет и описание музейных предметов.

Инвентаризация имеющихся музейных предметов. Сортировка школьного архива по темам.

Систематизация материала по теме «Наши земляки в ВОВ». (Набор текстов, подбор фотографий). Люди села.

Практические задания.Поиск и подбор материала для участия в патриотическом марафоне «Имя земляка на сайте «Память Зауралья». Создание и оформление презентации «Имя земляка на сайте «Память Зауралья». Подборка документов, фотографий, видео и аудио для создания презентации Летописи Великой Отечественной войны «Города-герои». Создание презентаций «Город – герой»: Ленинград (Санкт-Петербург) – 1945 год;Сталинград (Волгоград) – 1945 год; Севастополь −1945 год; Одесса – 1945 год; Киев −1965 год; Москва −1965 год 8 мая 2015 г город-герой Москва 50 лет; Брест (крепость-герой) −1965 год; Керчь – 1973 год; Новороссийск −1973 год; Минск −1974 г.; Тула −1976 год; Мурманск −1985 год; Смоленск −1985 год. Защита презентации.

Цели программы

Создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся посредством музейной деятельности, формирования социальной активности учащихся, интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность.

Результат программы

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

•освоение гуманистических традиций и ценностей совре­менного общества, уважение прав и свобод человека;

•осмысление социально-нравственного опыта предшест­вующих поколений, способность к определению своей пози­ции и ответственному поведению в современном обществе;

•понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

 

Метапредметные результаты:

 

Познавательные:

· самостоятельно выделяют и формули­руют цели; анализируют во­просы, формулируют ответы

· привле­кают информацию, получен­ную на уроках «исторического краеведения», «географического краеведения», «литературного краеведения и искусство родного края», для решения учебной задачи.

· сопостав­ляют схемы и текстовую ин­формацию, устанавливают за­кономерности, делают выводы

· воспроиз­водят по памяти информа­цию, необходимую для ре­шения учебной задачи

· структу­рируют знания; самостоя­тельно выделяют и формулируют цели; осуществляют поиск необходимой инфор­мации для выполнения задания.

· выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные:

· проводят информационно-смысловой анализ текста;

· используют различные виды чтения (ознакоми­тельное, просмотровое, поисковое и др.);

· создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно);

· составлять план работы;

· овладеть монологиче­ской и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы;

· активизировать деятельность детского самоуправления, создавать условия для лидерского потенциала личности, навыков коллективной деятельности;

Регулятивные:

· умеют оценивать свою работу; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

· прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу;

· самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий;

· учитывают ориентиры, данные руководителем, при освоении нового учебного материала;

· удерживают цель деятельности до получения ее результата;

· осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности;

· планируют решение учебной задачи;

· осуществляют пошаговый контроль.

Предметные результаты:

научатся:

· работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками,

· приемам внешнего и внутреннего анализа источников,

формулировать проблему, цели и задачи исследования, отстаивать свою точку зрения,
· показывать на исторической карте границу области, города, районов.

· указывать хронологические рамки и периоды родного края в древности

· определять последовательность и длительность важнейших событий истории родного края;

· рассказывать о важнейших событиях истории края и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, имен, терминов;

· соотносить и сравнивать общие исторические процессы и факты по истории края, выявлять их существенные черты;

· объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

· определять на основе учебного материала причины и следствия событий по истории края;

получат возможность научиться:

· объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям истории края, достижениям культуры края;

· давать описание событий истории края и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов;

· использования знаний об историческом пути и традициях народов края, России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

- кабинет для аудиторных занятий;

- музейная комната;

-компьютер;

-мультимедиа-проектор;

-аудио- и видеоматериалы;