«Юный Биолог»

В дополнительную общеразвивающую программу  включены различные материалы: олимпиадные задания, тренировочные варианты контрольно- измерительных материалов, позволяющие подготовиться не только к олимпиаде, но и к ВПР, ГИА,  ЕГЭ, так как у учащихся, как правило, затруднения вызывают вопросы по анатомии, физиологии, морфологии и систематике растений. Задания разного уровня учат детей сравнивать, применять знания в различных ситуациях, обосновывать процессы и явления, сопоставлять и определять их последовательность, самостоятельно формулировать ответ. Кроме того, он подготавливает учащихся к изучению биологии в 7–9 классах. В рамках кружка запланированы лабораторные работы и практические занятия, экскурсии. Программа кружка способствует формированию базовых знаний и умений, необходимые ученику в изучении основных разделов биологии, помогает в становлении устойчивого познавательного интереса к предмету, закладывает основы жизненно важных компетенций.

Педагоги

Мешкова Юлия Станиславовна, учитель биологии высшей квалификационной категории

Содержание программы

1. Введение (1 час)

Методы исследования природы. Правила безопасности и меры первой помощи.

 

2. Природа под микроскопом (5 часов)

Исследования природы с помощью микроскопа. Правила работы с микроскопом.

Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организмов. Многообразие клеток. Строение про- и эукариотической клетки. Деление клетки. Митоз и мейоз. Неклеточные формы.

Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов клетки – основа ее целостности. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. Исследования природы с помощью микроскопа.

Приготовление микропрепаратов клеток кожицы чешуи лука, клеток листа элодеи, плодов томата, шиповника. Виды тканей, отличие растительной ткани от животной, особенности строения и функции тканей. Работа с готовыми препаратами тканей.

Творческая мастерская "Создание модели клетки из пластилина".

 

3. Строение и многообразие покрытосеменных растений (11 часов)

Сезонность в природе. Фенологические наблюдения.

Экскурсия № 1 "Сезонные изменения в жизни растений".

Экскурсия на школьный участок, знакомство с растения разных жизненных форм, осенние явления в жизни растений Заготовка растений для определения и гербария. Оформление отчёта экскурсии.

Растения – синоптики, растения – индикаторы загрязнения.

Эволюция растительного мира.

Понятие «орган». Органы цветкового растения.

Тайна семени (особенности строения семян). Химический состав семени. Прорастание семян.

Вегетативные органы цветкового растения. Развитие корня из зародышевого корешка. Корневая система и процессы жизнедеятельности с ней связанные.

Вегетативные органы цветковых растений: побег. Рост и развитие побега. Строение видоизменённых подземных побегов. Внешнее и клеточное строение листа. Видоизменения листьев.

Строение кожицы и основной ткани листа герани.

Сравнительный анализ строения жилки листа и стебля.

Генеративные органы растения: цветок. Разнообразие плодов и семян.

 

4. Тайны жизни растений (6 часов)

Жизнедеятельность организмов: минеральное и воздушное питание растений. Сравнительная характеристика питания растений и животных.

Процессы дыхания и транспирации. Движение растений.

Растение - живой организм. Взаимосвязь между органами растения. Обмен веществ и энергии - основное свойство живых организмов.

Способы размножения растений. Размножение споровых растений.

Сравнительная характеристика полового размножения голосеменных и покрытосеменных растений.

Исследовательский проект: "Вегетативное размножение. Черенкование комнатных растений. Использование вегетативного размножения человеком".

 

5. Систематика (3 часа)

Основные систематические (таксономические) категории: вид, род, семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их соподчиненность.

Работа с гербарным материалом: определение растений, относящихся к разным семействам.

Экскурсия № 2 "Разнообразие растений нашей местности, их мест обитания. Распознавание местных видов растений".

 

6. Организм и среда обитания. Экосистема (4 часа)

Среда обитания и экологические факторы, их влияние на растения.

Что такое экологическая система? Естественные и искусственные экосистемы.

Взаимоотношения организмов друг с другом и с окружающей средой.

Экскурсия № 3 "Растительное сообщество".

Творческий проект: "Природные сообщества родного края«

 

7. Области использования растений.Влияние хозяйственной деятельности растения (5 часов)

Роль растений в природе и жизни человека. Лекарственные растения и биологически активные вещества. Охрана, рациональное использование и восстановле­ние растительных ресурсов и животных в планетарном масштабе как важнейшая международная задача. Растения Красной книги Приморского края и меры по их охране.

Биологическое сочинение по выбору: «Что я хочу рассказать о живом организме», "Один день из жизни..."

Демонстрации: живых объектов, гербариев, муляжей, кол­лекций плодов и семян, представителей разных таксонов и экоси­стем региона.

Экскурсии:

"Сезонные изменения в жизни растений (весна, осень, зима)".

"Разнообразие растений нашей местности, их мест обитания. Распознавание местных видов растений".

"Растительное сообщество".

Цели программы

Повышение качества биологического образования на основе применения современных информационно-коммуникационных технологий, углубление и расширение практических биологических знаний и умений.

Результат программы

Личностные результаты:

  • готовность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
  • готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов,
  • сформированность ответственного отношения к обучению; наличие опыта участия в социально значимом труде,
  • сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,
  • осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции,
  • освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, формирование компетенций анализа, проектирования, организации деятельности,
  • сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни.

 

Регулятивные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности,
  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 

Познавательные результаты:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы,
  • владение навыками смыслового чтения,
  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 

Коммуникативные результаты:

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе,
  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью,
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

 

Предметные результаты:

  • использование научных методов для распознания биологических проблем,
  • формулировка научного объяснения биологических фактов, процессов, явлений, закономерностей, их роли в жизни организмов и человека,
  • проведение наблюдения за живыми объектами, собственным организмом,
  • описание биологических объектов, процессов и явлений,
  • постановка несложных биологических экспериментов и интерпретация их результатов,
  • приобретение навыков использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач,
  • осуществление классификации биологических объектов (растений) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе,
  • установление взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов,
  • знание и аргументация основных правил поведения человека в природе,
  • анализ и оценка последствий деятельности человека в природе,
  • описание и использование приемов выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними,
  • знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии.

Особые условия проведения

 

 

Материально-техническая база

Кабинет биологии, оснащённый индивидуальными наборами оборудования для проведения биологических экспериментов, электронными микроскопами, мультимедиапроектором, коллекциями препаратов, таблиц и презентаций.