ШАнС

Жизнь в современных условиях требует изменений в области образования. Анализ возможностей адаптации ребенка в мире, где поток информации удваивается каждые десять лет, показывает, что уже с раннего возраста он должен обладать определенными умениями, планировать и целенаправленно осуществлять разного рода деятельность.

В наши дни многие старые профессии обретают новую жизнь, а вместе с ней и название. Так советский массовик-затейник в современных условиях уже аниматор (не путать с мультипликатором, который создает анимацию). Но, несмотря на смену названия, род деятельности остается прежним. Аниматор является артистом, он развлекает, изображает каких-либо персонажей, старается поддерживать благоприятную обстановку на мероприятии.

 

Аниматор – это юный ведущий, специализирующий свои действия и обязанности в зависимости от принятой на себя роли.

Программа «ШАнС» создана для тех детей, кто стремится сделать мир чуточку веселее, чуточку ярче; для тех, кто хочет жить позитивно и вокруг себя создаёт позитивную атмосферу.

Практическое освоение игрового материала данной программы позволит учащимся овладеть необходимым набором игр, пополнить свою игровую копилку и, став участниками спортивных, ролевых, командных, лидерских и интеллектуальных игр, овладеть фокусами, дети смогут овладеть начальными навыками организации и проведения мероприятий.

Новизна предлагаемой программы заключается в том, что данная программа предназначена для работы с подростками, которые имеют желание научиться правильно организовывать и проводить мероприятия, развивая при этом свои организаторские и актёрские способности.

Педагоги

Галанина Татьяна Петровна

Содержание программы

УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Вводное занятие. Введение в программу обучения

Кто такие аниматоры

Методика организации досуга

Промежуточная аттестация

Актерское мастерство

Итоговое занятие

Цели программы

Создание условий для развития анимационных способностей через организацию игровой деятельности.

Результат программы

К концу обучения учащиеся будут знать:

 

· виды и специфику анимационной деятельности;

· классификацию игр;

· методику организации и проведения игр;

· основы техники безопасности при проведении игровых программ и при изготовлении необходимого реквизита;

· виды, формы игровой деятельности, современные, подвижные, народные, спортивные и др. игры;

· основы сценарной композиции, сценического движения;

· правила написания сценариев культурно-досуговых и организационно- массовых мероприятий;

будут уметь:

· создавать анимационные программы с учетом структурных особенностей формирования анимационных программ;

· работать со зрительской аудиторией;

· работать с необходимым реквизитом при проведении игровых программ;

· составлять план проведения игровых программ в соответствии с возрастом детей и заявленной темой;

· проводить в качестве ведущего тематические праздники;

· владеть элементами внутренней техники актёра.

 

Личностные универсальные учебные действия:

· мотивация к участию в социально-значимой деятельности;

· позитивное отношение к базовым ценностям;

· жизненное самоопределение личности.

 

Метапредметные результаты

В результате реализации программы будут формироваться регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Познавательные универсальные учебные действия:

· поиск и выделение необходимой информации, ее структурирование, критическая оценка и интерпретация;

· определение способов, действий для решения выявленной проблемы.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

· использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач;

· владение монологической и диалогической формами коммуникаций, используя, в том числе, инструменты ИКТ;

· умение формулировать собственное мнение;

· умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

· понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе, несовпадающих с его собственной;

· умение работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной совместной деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия:

· формирование постановки цели и ее достижение, развитие самоконтроля, оценивания (включая адекватное восприятие предложений и оценки другими людьми), коррекция.

Особые условия проведения

Программа может быть реализована для детей с ОВЗ.

Материально-техническая база

- Учебный кабинет для практических занятий, соответствующий санитарно гигиеническим нормам;

- Столы с оборудованными рабочими местами для детей и педагога;

- Стенды для хранения учебной литературы и наглядных пособий;

компьютеры;

мультимедиа;

фотоаппарат;

аудио-; видеоаппаратура;

Интернет-ресурсы.

демонстрационный и наглядный материал;

реквизит для игр и упражнений;

раздаточный материал;

канцелярские принадлежности;

костюмный фонд.