Занимательная математика

Дети должны обучаться математике с самого раннего возраста, поскольку такие занятия успешно развивают умственные способности, служат необходимой основой дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе. В старшем дошкольном возрасте дети проявляют повышенный интерес к выполнению арифметических действий с числами, к знаковым системам, моделированию, к самостоятельности в решении творческих задач и оценке результата. Обучение математике в дошкольном возрасте является своевременным, носит общеразвивающий характер, оказывает влияние на развитие любознательности, познавательной активности, мыслительной деятельности, формирование системы элементарных знаний о предметах и явлениях окружающей жизни, обеспечивая тем самым готовность к обучению в школе.

Занятия по программе «Занимательная математика» способствуют воспитанию у дошкольника интереса к математике, умения преодолевать трудности, не бояться ошибок, самостоятельно находить способы решения познавательных задач, стремиться к достижению поставленной цели. Этому способствует интегративный подход, направленный не только на появление у детей математических представлений, но и на развитие ребенка в целом. Познавательная деятельность по математике организуется с учетом индивидуального темпа продвижения ребенка.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Занимательная математика» направлена на всестороннее гармоничное развитие личности детей через развитие интеллектуальной активности и относится к естественнонаучной направленности.

Актуальность

Нередко подготовка детей к школе сводится к обучению их счету, чтению, письму. Между тем, наибольшую трудность в начальной школе испытывают не те дети, которые имеют недостаточно большой объем знаний, умений и навыков, а те, которые проявляют интеллектуальную пассивность, у которых отсутствует желание и привычка думать, стремление узнать что-то новое. При этом особое значение имеет развитие фантазии, воображения, творческих способностей.

Новизна программы заключается в использовании в программе большого количества практических и игровых занятий, помогающих детям усвоить изучаемый материал. Во время занятий активно используются настольные игры. Это необходимо в силу возрастных особенностей детей, преобладания у них конкретного восприятия мира, в противовес абстрактному мышлению. Планируется использование новых педагогических технологий в преподавании предмета. Программа допускает дополнение и расширение новыми темами в зависимости от подготовки и интересов обучающихся.

В каждой игре ребенок всегда добивается какого-то «предметного» результата. Постоянное и постепенное усложнение игр («по спирали») позволяет поддерживать детскую деятельность в зоне оптимальной трудности. Развивающие игры создают условия для проявления творчества, стимулирует развитие умственных способностей ребенка.

Данная программа построена на использовании развивающих игр с блоками Дьенеша, цветными палочками Х. Кюизенера, игровой технологии «Сказочные лабиринты игры» В. В. Воскобовича, развивающих игр Никитиных.

Педагоги

Нохрина Ольга Александровна

Содержание программы

Название разделов

 Вводное занятие

Диагностика

Количество и счет

Геометрические фигуры и тела

Свойства предметов

Ориентировка во времени

Ориентировка в пространстве

Математические задачи

Итоговое занятие

Цели программы

Формирование и развитие у старших дошкольников простейшей логической структуры мышления и математических представлений.

Результат программы

Личностные результаты

- осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий;

- развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств важных в практической деятельности любого человека;

- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления;

- воспитание чувства справедливости, ответственности.

 

Предметные результаты

К концу изучения программы учащийся

будет знать:

 

- цифры от 0 до 9, знаки «больше», «меньше», «равно», «плюс», "минус";

- числа от 0 до 20;

- состав чисел 2-9;

- геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция), геометрические тела (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и их отличительные признаки.

 

будет уметь:

- соотносить количество предметов и цифру, обозначающую данное количество;

- сравнивать группы предметов по количеству и отдельные предметы по форме, цвету и размеру;

- сравнивать числа в пределах 20;

- составлять простые задачи на сложение и вычитание по иллюстрациям и решать их;

- ориентироваться во времени и пространстве;

- решать простейшие логические задачи;

- использовать в речи, рассмотренные в программе, математические понятия.

 

Метапредметные результаты

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку педагога;

- в сотрудничестве с педагогом ставить новые учебные задачи;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

- строить логические рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;

- устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;

- выслушивать собеседника и вести диалог;

- разрешать конфликты;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Материально-техническая база

Для успешной реализации программы необходимо:

- Учебный кабинет для практических занятий, соответствующий санитарно гигиеническим нормам;

- Стенды для хранения учебной литературы и наглядных пособий;

- Стол, стулья;

- Цветные карандаши;

- Палочки Кюизинера;

- Блоки Дьенеша.