Школа актива

Чтобы успешно войти в социальное пространство, равноправно в нем участвовать, выдержать конкуренцию, нужны люди особой энергетики, особого понимания проблемы, со своеобразным набором свойств и качеств. Таких людей принято называть лидерами, способными взять на себя инициативу и ответственность за принимаемые решения.

Лидер – это начало действия, это человек, который через собственные амбиции реализует общественный интерес. Как правило, это любознательная, деятельная, реалистичная, честная, целеустремленная, ответственная, смелая, оптимистичная, творческая личность, умело преодолевающая преграды и достигающая успеха. Более того поколению лидеров придется нести ответственность не только за себя, за свою компанию, учреждение, но и за мир в целом, включая и решение глобальных проблем, охраны окружающей среды, сохранения современной цивилизации.

Будущему педагогу очень важно приобретать и вырабатывать лидерские качества и, несомненно, студенческому самоуправлению отводится первое место по подготовке лидеров. Проблема организации студенческого самоуправления относится к числу наиболее актуальных проблем современного профессионального образования.

Но, говоря о создании органов студенческого самоуправления необходимо не забывать об эффективности их деятельности. А самоуправление развивается успешно и дает высокий результат при условии постоянного обучения студентов в рамках специально организованной школы актива и в повседневной самоуправленческой деятельности.

Формирование лидеров в социуме не может быть стихийным процессом. Этот процесс необходимо организовывать. Опыт работы показывает, что лидера необходимо выявить и формировать с первых дней студенческой жизни, учитывая его индивидуальные особенности. Необходимо установить преемственность между активистами первокурсниками и студентами старших курсов для развития органов студенческого самоуправления и привлечения студентов техникума к общественной деятельности.

Актив студенческого объединения состоит из обучающихся 1-4 курсов. Они проявляют инициативу, активно участвуют в учрежденческих, муниципальных, областных мероприятиях, учатся самостоятельно принимать решения. Но когда приходит время расставания с образовательным учреждением, выпускники иногда сожалеют, что много не успели сделать для себя и техникума.

Что им препятствовало, почему они, обучаясь на младших курсах, наблюдали со стороны за деятельностью активных студентов старших курсов и робко шли им на смену, постепенно раскрывая свои качества лидера.

Для того чтобы студенты-выпускники смогли в будущем эффективно использовать свои возможности, необходимо помочь им сегодня достичь того уровня социальной зрелости, который определит им потребность развивать в себе лидерские качества.

Являются ли эти качества врожденными или приобретенными. Предполагается, что лидерские качества можно сформировать и развить.

Студенческий период – особый самоценный период, в котором развиваются важные профессиональные и личностные качества, позволяющие студентам шагнуть в самостоятельную педагогическую деятельность уверенно и свободно.

Студенты имеют огромный заряд активности, жажду деятельности. Они открыты для общения.

Педагоги

Косых Анна Андреевна

Содержание программы

Раздел 1. "Я-лидер"
2.1
Открытие "Школы Актива"

"Погружение в лидеры"
2.2
Сплочение группы, принятие группового решения "Командообразование"
2.3
Мотивационный тренинг "Я – лидер!"
2.4
"Проектирование лидерских качеств.

Психологический портрет лидера. Лидер и руководитель"
2.5
Мастер-класс "Огонёк здоровья"
2.6
Деловая игра "Организатор и режиссёр кинокомпании "Успех""
2.7
Рефлексия "Я-лидер"
2.8
Гендерные аспекты и психология лидерства
Раздел 2. Лидерские качества
3.1.
Коучинг-тренинг "Лидерские умения и навыки"
3.2
Лаборатория нерешенных проблем "Самоуправление"
3.3
Создание коллективного творческого продукта в технике коллажа "Портрет лидера"
3.4
Лекция "Лидерство над лидером"
3.5
Тренинг "Лабиринт – развитие чувств доверия«
Раздел 3. Развитие навыков общения и взаимодействия
4.1
Лекция «Общение». Основные виды общения
4.2
Психологические особенности человека и его манера общаться
4.3
Невербальное общение "Мимика"
4.4
Арт-терапевтическое занятие "Климат в группе"
4.5
Развивающее занятие "Знакомство с чувствами"
4.6
Техника работы с обидами
4.7
Коллективное творческое дело "Вечер эрудитов"
4.8
Психологический практикум

"Возможности тайм-менеджмента"
4.9
Мастер-класс "Создание видеофильмов, буклетов"
4.10
Просмотр и анализ короткометражного фильма "Девочка"
4.11
Тренинговое занятие "Лидерство и построение команды"
4.12
Проблема лидерства в молодежной среде. Пути решения.
4.13
Тренинг развития волевой регуляции поведения. Повышение уверенности в себе.
4.14
Мастерская "Ораторское искусство. Публичное выступление"
Раздел 4. Конфликтология
5.1
Дискуссия "Конфликт и конфликтное взаимодействие.
5.2
Занятие "Профилактика агрессивного поведения"
5.3
Модерация и посредничество в конфликте
5.4
Личностные элементы конфликта
5.5
Возрастные кризисы молодежи
5.6
Круглый стол "Правовое обеспечение студента"
5.7
Тренинговое занятие "Как быть интересным"
5.8
Конференция "Ораторское искусство. Публичное выступление«
5.9
Конференция Закрытие школы «Актива». Подведение итогов.

Цели программы

Создание условий для реализации лидерского потенциала студентов через активное включение их в работу органов студенческого самоуправления

Результат программы

Обучающиеся будут знать:

· основную терминологию образовательной программы;

· проектирование лидерских качеств;

· психологические аспекты личности.

Будут уметь:

· позиционировать себя, занимать конструктивную позицию в обществе;

· управлять собой, работать в коллективе, убеждать и влиять на других, самостоятельно принимать решения;

· осуществлять «самонаблюдение», выстраивать процессы самокоррекции, саморазвития.

Приобретут навыки:

· установления преемственности среди обучающихся младших и старших курсов;

· развития организаторских и творческих способностей.

Особые условия проведения

Программа адресована обучающимся 16-17 лет

Материально-техническая база

Учебный кабинет, доска, мультимедиа.