Арт – студия «Школа дизайна»

Фетр (от франц. feutre – войлок) – особенный нетканый материал, изготовленный способом валяния пуха, шерсти и меха. Фетр – отличнейший материал для различных поделок, домашнего декора и одежды. Он очень податливый, его можно резать, как бумагу (при этом не нужно думать об отделке краев – он не осыпается), клеить и шить. Хорошо ведет себя фетр и в работе с мелкими деталями. А посмотрите на разнообразие цветов и оттенков – да это же настоящий кладезь для творчества и полета фантазий. Современный фетр бывает не только натуральным, но и синтетическим. Он бывает разной толщины и самых невероятных цветов. Не мнется, не имеет лицевой и изнаночной стороны, у него высокая технологичность – фетр приклеивается, пришивается, легко режется. Изделия из фетра выглядят очень аккуратно. Поэтому фетр используется так широко. Для работы с фетром, собственно, нужно знать два основных шва: шов вперед иголкой и обметочный.

В последние годы изготовление из фетра аксессуаров и игрушек становится трендом прикладного искусства.

Структура фетра совершенно иная, чем структура тканых материалов. Появился материал почти 400 лет назад. Ткань фетр уже тогда отличалась легкостью, долговечностью и более привлекательным внешним видом. Сегодня благодаря современным технологиям в промышленном производстве есть возможность смешивать чистую шерсть с синтетическими волокнами, что делает материал более пластичным, мягким и гладким.

Особое внимание в работе творческого объединения уделяется технике безопасности при выполнении ручных работ.

Особенности восприятия содержания программы по направлениям воспитательной деятельности для учащихся. Программа составлена с учетом возрастных особенностей учащихся, степени их подготовленности, имеющихся знаний и навыков. В процессе практической работы дети учатся самовыражению, расширяют знания, полученные на других предметах, совершенствуют умения и навыки работы с тканью. При изготовлении декоративных изделий из фетра, учащиеся используют дополнительные аксессуары в виде бисера, пуговиц и многое другое. В результате работы хотелось видеть, как учащийся изучил технологию изготовление изделий, умел бы создавать работу продуманную и завершенную, в которой ясна идея, и виден творческий поиск. Одним из направлений Арт – студии «Школа дизайна» является изготовление декоративных изделий, сувениров, поделок и многое другое.

Очень важно воспитывать в учащихся потребность к созданию красивых вещей с раннего возраста – впоследствии, став взрослыми, они всегда будут стремиться к красоте.

Программа является модифицированной, так как при разработке ее за основу взяты программы авторов: Кириной Елена Сергеевна «Фетровая фантазия», Елисеева Юлия Александровна "Мягкая игрушка из фетра".

Актуальность программы в том, что работа с тканью способствует формированию качеств у учащихся, которые необходимы человеку любой профессии. Развиваются умственные способности, расширяется художественный кругозор. Раннее приобщение к работе с декоративным изделием помогает понять воспитанникам формы и объемы предметов. У них развивает координацию пальцев, гибкость рук, открывает широкий простор для творческой деятельности, для понимания ими красоты труда.

Новизна программы

Применение поисковых методов обучения в решении разного уровня сложности проблемных ситуаций. Использование индивидуальных заданий, осуществляя дифференцированный подход к каждому воспитаннику. Применение исследовательской деятельности с использованием игровых технологий обучения. Внедряются элементы проектной и исследовательской деятельности при изготовление декоративных изделий, ручной, машинной и влажно-тепловой обработки. При проведении занятий применяется современная технология при выполнении ручной, машинной и влажно-тепловой обработке.

Педагоги

Васильева Александра Геннадьевна

Содержание программы

1. Вводное занятие – 2 часа (1 теоретический, 1 практический)

Знакомство с учащимися. Знакомство с содержанием программы.

Демонстрация изделий, выполненных учащимися.

Практическая работа: швейная фурнитура и аксессуары необходимые на занятиях. Меры безопасности.

2. История фетра – 2 часа (2 теоретических)

История происхождения фетра. Практическая работа: изготовление лекал.

3. Знакомство с фетром, швейной фурнитурой и аксессуарами – 2 часа (2 теоретических)

Разновидность фетра и состав, разновидность швейной фурнитуры и аксессуаров.

4. Разновидность декоративных изделий из фетра – 2 часа (2 теоретических)

Виды изделий.

Практическая работа: показ декоративных изделий, украшений, сувениров, выполненных учащимися и педагогом.

5. Классификация ручных стежков и швов – 2 часа (1 теоретический, 1 практический)

Знакомство с ручными стежками.

Практическая работа: показ образцов с ручными стежками. Изготовление ручных стежков.

6. Техника безопасности при выполнении ручных работ – 2 часа (2 практических)

Практическая работа: изучение техники безопасности при ручной работе.

7. Технологические условия при выполнении ручных стежков – 2 часа (1 теоретический, 1практический)

Последовательность выполнения ручных и машинных работ.

Практическая работа: технология изготовления при выполнение ручных стежков.

8. Изготовление чехла для сотового телефона – 2 часа (2 практических)

Практическая работа: показ образца чехла для сотового телефона. Подготовка основы. Раскрой и пошив в технологической последовательности. Применение аксессуаров и швейной фурнитуры.

9. Изготовление изделий для интерьера дома – 2 часа (1 теоретический, 1 практический).

Знакомство с домашним интерьером.Практическая работа: показ образцов прихваток, подставок под горячее, чехла для кружки и многое другое.  Применение синтепона и тесьмы.  Раскрой и пошив изделия в технологической последовательности.

10. Изготовление сувениров по индивидуальному выбору учащихся −8 часа (2 теоретических, 6 практических)

Практическая работа: разновидность сувениров, самостоятельный выбор учащихся. Технологический процесс изготовления. Применение камней, бисера, бусинок, ленточек, металлических элементов.

11. Изготовление изделий к «Новому году» – 4 часа (2 теоретических, 2 практических)

Практическая работа: показ образца. Разновидность. Индивидуальный выбор сувениров и учащимися. Изготовление лекал. Раскрой и пошив изделия в технологической последовательности.

12. Изготовление животных – 2 часа (2 практических)

Практическая работа: эскиз, самостоятельный выбор животных. Применение аксессуаров. Технологическая последовательность изготовление.

13. Изготовление настенных часов – 2 часа (2 практических)

Практическая работа: виды декоративных часов. Самостоятельный выбор по желанию учащихся. Изготовление лекал. Раскрой и пошив. Применение аксессуаров и швейной фурнитуры.

14. Изготовление букетов для мамы – 2 часа (2 практических)

Практическая работа: эскиз, самостоятельный выбор букетов. Применение аксессуаров. Технологическая последовательность изготовление букетов. Выбор лучших композиций.

15. Изготовление сумок – 2 часа (2 практических)

Практическая работа: виды декоративных сумок. Самостоятельный выбор по желанию учащихся. Изготовление лекал. Раскрой и пошив. Применение аксессуаров и швейной фурнитуры

16. Украшения из фетра (брошь, серьги, колье, заколки, ободки+молнии) 4 часа (4 практических)

Практическая работа: Разработка идеи Разработка технологической карты и последовательности. Расчет затрат на изделие. Защита изделия.

17. Развивающие наборы для малышей (создание комплекта игрушек из фетра для развития малышей). Разработка идеи. 8 часов (8 практических)

Практическая работа: Разработка технологической карты и последовательности. Расчет затрат на изделие. Защита изделия.

18. Изготовление головных уборов (шляпки, шапочки) 2 часов (2 практических)

Практическая работа: Разработка идеи Разработка технологической карты и последовательности.

19. Выполнение игрушек из фетра. 2 часа (2 практических)

Практическая работа: Самостоятельное выполнение эскизов игрушки – различные варианты оформления. Раскрой фетра, сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки. Самостоятельное выполнение игрушки. 

20. Объемные игрушки. 16 часов (16 практических)

Практическая работа: Котенок. Львенок. Медвежонок. Беседа об объемных игрушках. Краткие сведения о материаловедении.  Раскрой фетра, ткани, сметывание и пошив, выворачивание и набивка деталей, соединение их с туловищем, оформление игрушки. 

21. Итоговое занятие – 2 часа (2 теоретических)

Подведение итогов работы творческого объединения за год.

Цели программы

Научить учащихся моделированию, конструированию и пошиву декоративных изделий; создание условий для социальной адаптации детей в обществе, творческого развития личности ребенка, его познавательных интересов, инициативы, самостоятельности.

Результат программы

В конце изучения программы учащиеся, прошедшие все этапы обучения по программе, получают следующие результаты:

Личностные:

- умеет проявлять в самостоятельной деятельности вале логическую культуру и компетентность;

- умеет обслужить себя и владеет полезными привычками, навыками личной гигиены.

Развивающие:

- развита творческая активность и интерес к здоровому образу жизни;

- развита познавательная активность.

Социальные:

- умеет пользоваться приемами коллективного творчества;

- сформировано эстетическое восприятие мира и доброе отношение к окружающим.

Предметные:

- овладели основными приемами раскроя и пошива фетра.

- Познавательные:

- с помощью педагога узнают историю фетра.

Регулятивные:

- умеет самостоятельно оценивать свою роль и свой вклад в коллективную деятельность.

Коммуникативные:

- сформировано умение работать в коллективе;

- умеет вступать в контакт со сверстниками.

Особые условия проведения

Содержание программы является вводным и включает в себя беседы о видах искусства (изобразительном, декоративно-прикладном), которые должны дать детям основу теоретических и практических знаний по композиции, живописи, видам техник работы с фетром, объемному конструированию.

Для успешной реализации программы используются разные формы организации образовательного процесса (практические занятия, открытые занятия, творческие отчеты, творческие мастерские, защита проектов, участие в конкурсах, проведение выставок и т.д.).

На занятиях используются методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия (словесный, наглядный, практический). Уровень деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративные методы обучения (обучающиеся воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивные методы обучения (обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); частично-поисковые методы обучения (участие обучающихся в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом).

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение

Инструменты и канцелярские товары: ножницы, линейки, карандаши, бумага для эскизов.

Материалы: фетр, ткань, нитки, тесьма, бусинки, стразы, бисер, молнии, кнопки, пуговицы, иглы, английские булавки, сантиметровая лента, мел, мыло, резец, напёрсток, клей-пистолет.

Методическое оснащение программы

1. Конспекты занятий.

2. Инструкции по технике безопасности и оформление уголка по охране труда.

3. Разработка методических рекомендаций, практикумов, сценариев по разным формам работы с детьми: беседы, игры, конкурсы, соревнования.

4. Разработка эскизов.

5. Взаимодействие с библиотеками, выставочными залам, музеями и т.д.

6. Диагностический материал (кроссворды, анкеты, задания).

7. Альбомы иллюстраций из периодической и специальной литературы.

8. Наглядный материал (эскиз, образцы сувениров).

9. Видео материал.