Рисуем на компьютере

Компьютер как техническое средство обучения начинает более широко применяться в учебном процессе. Его применение повышает у учащихся мотивацию к обучению. Научившись работать с универсальными компьютерными программами, учащиеся могут в дальнейшем совершенствовать свои знания и опыт, осваивая специализированные программы для их применения в учебном процессе.

Занятия рисования на компьютере -развивают умение видеть красивое в окружающей жизни. Воспитывается художественное восприятие и культура.

Что же такое рисунок? Подобный вопрос может показаться очень простым, даже странным, потому что каждый из нас хотя бы в детстве много или мало, хорошо или плохо рисовал и поэтому, нисколько не задумываясь, ответит: рисунок –это изображение какого –либо предмета или события на бумаге или иной поверхности. Другие, возможно, уточнят это определение и добавят, что рисунок –не любое изображение, а такое, которое сделано с помощью линий, штрихов. Можно также сказать, что рисунок есть один из видов изобразительного искусства.

Поскольку рисунок является частью графики как вида искусства, то нельзя вести более или менее подробный разговор о рисунке, предварительно не уяснив, что такое графика. Плакаты на улицах города, рисунки и эстампы на выставках и салонах, книги, журналы, газеты, без которых немыслима жизнь современного человека, этикетки на коробках и банках с продуктами, почтовые марки и значки –все это, вместе взятое, представляют графику в широком смысле слова.

Художественно-эстетическому развитию детей, работающих на компьютере, способствуют графический редактор Paint.

Графический редактор Paint является растровым редактором, в котором рисунки состоят из отдельных точек –пикселей.Графический редактор –специальная программа, которая позволяет:

  • выполнять рисунки на компьютере;
  • автоматически строить простейшие изображения (точки, отрезки, окружности, прямоугольника или более сложных геометрических фигур);
  • производить изменение цвета изображения;
  • переносить фрагменты изображения из одной части чертежа в другую;
  • удалять фрагмента изображения;
  • выводить рисунки на печать;
  • сохранять рисунки.

Цель программы: создание условий для формирования художественного вкуса, мышления и творческого развития путем углубленного изучения программы Paint.

Педагоги

Углова Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования, учитель информатики, высшая квалификационная категория.

Содержание программы

Освоение среды графического редактора Paint.

Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.

Редактирование рисунков.

Использование команды -Отменить. Использование инструмента Ластик.Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов.

Точные построения графических объектов.

Построение геометрических фигур. Использование клавиши Shift при построении прямых, квадратов, окружностей.Понятие пикселя. Редактирование графического объекта по пикселям. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование программы по пикселям.

Конструирование из мозаики.

Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм (плоских и объемных).

Моделирование в среде графического редактора.

Модели в окружающем мире. Понятие моделирования. Примеры моделей в среде графического редактора. Построение модели в среде графического редактора.

Цели программы

Создание условий для формирования художественного вкуса, мышления и творческого развития путем углубленного изучения программы Paint.

 

Результат программы

Личностными результатами обучения в основной школе являются:

  • формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий;
  • самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
  • готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
  • мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
  • формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
  • формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной, учебно-исследовательской, игровой деятельности.

Метапредметными результатами являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
  • овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
  • самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ;
  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметными результатами являются:

  • знать назначение и возможности графического редактора;
  • знать назначение объектов интерфейса графического редактора.
  • создавать простейшие рисунки с помощью инструментов;
  • выделять и перемещать фрагмент рисунка;
  • создавать графический объект из типовых фрагментов;
  • сохранять рисунок в файле и открывать файл.
  • использовать при построении геометрических фигур клавишу Shift;
  • редактировать графический объект по пикселем;
  • рисовать пиктограммы;
  • умение создавать несложные изображения с помощью графического редактора;
  • развитие представлений о компьютере как универсальном устройстве работы с информацией;
  • умение создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;
  • создавать меню типовых элементов мозаики;
  • разрабатывать алгоритмы конструирования из меню готовых форм;
  • конструировать разнообразные графические объекты с помощью меню готовых форм;
  • приводить примеры моделей из окружающей среды;
  • строить модели в графическом редакторе.

Материально-техническая база

Занятия проходят в кабинете информатики.

Средства обучения:

  1. Учебник «Информатика. 5-6 класс. Начальный курс»./ Под ред. Н.В.Макаровой. –СПб.: Питер, 2008
  2. Компьютер
  3. Мультимедийный проектор
  4. Сканер
  5. Принтер
  6. Интернет
  7. Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки).
  8. Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы).
  9. Готовые файлы с заданиями.

Программные средства:

  1. Операционная система MS Windows XP и выше.
  2. Графический редактор Paint.