Мир профессий

Программа "Мир профессий" реализует профориентационное направление во внеурочной деятельности начального общего образования.

Данная программа "Мир профессий" позволяет спланировать работу с младшими школьниками так, что бы на первом этапе, пассивно-поисковом, осуществлялся первичный профессиональный выбор. Его цель – развить интересы и способности школьников, создать условия для самоактуализации учащихся младших классов, сформировать потребности ребят в профессиональном самоопределении. Для реализации этих задач необходимо привлекать школьников к разнообразной коллективной творческой деятельности, организовывать встречи с родителями как с профессионалами в тех или иных сферах труда. Кроме того, необходимо создать
портфолио и папки достижений, выявить среди младших школьников сферы предпочтительных профессиональных интересов, вести информационно-просветительскую работу, проводить экскурсии на предприятия, организовывать творческие конкурсы.

 

Педагоги

  • Бараница Людмила Николаевна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.
  • Козенко татьяна Викторовна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория.
  • Бурцева Светлана Анатольевна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория.
  • Бусловская Людмила Викторовна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория.

Содержание программы

Введение в мир профессий.
Вводный инструктаж по технике безопасности. Цели, задачи программы. Игра «Снежный ком». Игра «Азбука профессий». Работа в группах. Создать азбуку профессий нашего края.

Раздел "Профессии в школе".
Профессия учитель. Экскурсия. Встреча с учительской династией. Игра "Вставь пропущенные буквы«.

Профессия библиотекарь. Посещение школьной библиотеки, выбор литературных произведений, чтение детских
журналов. Игра «Знающий библиотекарь». Обсуждение правил пользования книгами. Ремонт книг.

Повар – мастер приготовления блюд. Знакомство с основными видами деятельности повара, орудиями труда. Игра «Самая -самая?». Игра «Варёное и сырое». Придумать рецепт необычных блюд. Работа в группах.
Сервировка стола. «Готовим обед»: 1-я группа – «варит» 1 блюдо, 2-я группа – «готовит» второе блюдо, 3-я группа – «варит» компот.

Раздел "Профессии моих родителей".
Профессия продавец. Классификация предметов. Игра «Разные магазины». Игра «Пара к паре». Работа в
группе. Аппликация "Витрина магазина«.

Экскурсия на почту. Знакомство с работой почтового отделения. Знакомство с возникновением почтового отделения. Что такое письмо? Для чего пишут письма? Оформление конверта и написание открытки с Новым годом.

Профессия архитектор. Знакомство с архитектурой нашего посёлка. Необычные здания на планете. Игра «Танграм». Работа в паре. Строительство дома из спичек.

Экскурсия в пожарную часть. Профессия пожарный (спасатель). Знакомство с историей создания пожарной части. Ветераны пожарной части нашего посёлка. Эстафеты на пожарную тематику. Правила поведения в разных ситуациях. Оказание первой помощи. Рисование эмблемы спасателя МЧС.

Профессия парикмахер. Чтение сказки «Чудесный парикмахер» Л.Скребцова. Обсуждение сказки. Игра «Измени свою внешность». Игра «Ножницы, зеркало, расчёска». Создание выставки рисунков
"Мир стрижки".

Экскурсия на хлебозавод. Профессия пекарь. Инструктаж, обмен впечатлениями. Отслеживание всего процесса появления булочки. Ассортимент хлебных изделий хлебозавода. Работа в группе. Создание сказочного пирога. 

Создай свой стиль в одежде. Профессия модельера. Знакомство с историей одежды разных эпох. Разработка и создание эскизов одежды. Реклама своего изделия. 

Игровая программа «Все работы хороши!». Обобщение, закрепление, применение полученной информации в ходе знакомства с профессиями. 

Проект «Моя будущая профессия». Постановка проблемы, выбор, сбор материалов о выбранной профессии. Привлечение участия взрослых. Придумать герб к выбранной профессии.

Цели программы

Развитие познавательных способностей учащихся на основе создания максимально разнообразных впечатлений о мире профессий; развитие личностных и ценностно-смысловых компетенций через знакомство с самыми востребованными профессиями.

Результат программы

В результате реализации программы у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.

Личностные универсальные учебные действия:

  • начальные сведения об особенностях различных профессий, их происхождении и назначении;
  • положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление преодолевать возникающие затруднения;
  • осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам;
  • умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми в обществе морально-этическими принципами.

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения разных видов работ;
  • принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;
  • планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными, учебно-практическими, экспериментальными задачами;
  • действовать согласно составленному плану, а также по инструкциям учителя;
  • контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);
  • оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
  • аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения задач общения;
  • вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению;
  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
  • осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми;
  • понимать информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической, модельной и др., определять основную и второстепенную информацию;
  • применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;
  • наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;
  • использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения природных явлений;
  • осуществлять кодирование и декодирование информации в знаково-символической форме.