«Живая планета»

Данная программа направлена на изучение экологии учащимися, развитие у них экологического мировоззрения. Обучение школьников опирается на получение ими ранее знания основ биологической науки, и осуществляется на основе развития обобщения биологических понятий прикладного характера, усвоения научных факторов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование эколого-биологического мышления и подготовку учащихся к практической деятельности.

Программа рассчитана на учащихся 11 – 14 лет с целью развития коммуникативных качеств у учащихся, воспитанию уважительного отношения к другому мнению. Изучение учащимися экологических понятий, законов по-прежнему актуально, т.к. способствует расширению кругозора, воспитанию научного мировоззрения, установлению логических связей в окружающей природе. Данная программа способствует развитию у учащихся умений выступать перед аудиторией, высказывать свое мнение, развитию целого ряда личностных качеств (ответственность, самостоятельность и т.д.). Программа предусматривает активное проявление знаний, умений учащихся, осознание значимости экологических знаний, их ценности. Благодаря данной программе у учеников продолжит развиваться познавательный интерес к экологии, чувство сопричастности к общему делу каждого члена кружка

Содержание программы

1.
Введение
2.
Изучение комнатных растений живого уголка
3.
Изучение природного сообщества – экосистемы
4.
Экологическое состояние окружающей среды
5.
Экологические игры, сказки, конкурсы
6.
Экология растений и животных
7.
Законы экологии
8.
Экологические проблемы и пути их решения
9.
Решение экологических задач
10.
Создание моделей, таблиц (оборудования) по экологической тематике для уроков биологии
11.
Подведение итогов работы 

Цели программы

Цели и задачи:

1) воспитать у ребят любовь к природе,

2) воспитывать ответственность за сохранность живой природы

3) воспитывать бережное отношение к жизни, ценность жизни

4) научить наблюдать учащихся за жизнью природы,

5) привлечь к практической деятельности и дать навыки работы с живыми организмами

6) расширение энциклопедических представлений школьников;

7) углубление теоретических знаний учащихся в области экологии;

8) обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.

9) Развивать коммуникативные навыки, с целью распространения экологических знаний, умений среди учащихся

Результат программы

К концу года учащиеся должны знать:

Простейшие элементы ориентирования на местности.

Предмет изучения экологии

Связь между человеком и природой.

Природа родного края.

Основные законы экологии.

Типы экосистем

Многообразие экологических групп комнатных растений

Экологические группы растений и животных по отношению к различным факторам

Связь между состоянием природы и здоровьем человека.

Основные экологические проблемы мира и пути их решения

Значение мониторинга окружающей среды

К концу года учащиеся должны уметь:

Составлять маршруты прогулок, дорог и планов.

Уметь работать с биологическим оборудованием: микроскопами

Уметь изготавливать гербарий

Уметь готовить микропрепарат

Различать изученные группы растений и животных.

Осуществлять систематический уход за живыми организмами.

Умение выступать с докладом, презентацией

Вести наблюдения в природе под руководством учителя

Выполнять правила поведения в природе

Изготовлять экологические памятки, этикетки комнатных растений

Составлять описание природного сообщества

Находить отличия между естественным и искусственным сообществом

Выявлять черты приспособленности растений и животных

Проводить исследования окружающей среды на предмет загрязненности

Проводить наблюдения за живыми организмами и биологические эксперименты

Отстаивать свою позицию по отношению к экологическим проблемам мира

Решать экологические задачи

Применять экологические законы для решения проблемных ситуаций

Конструировать экологические модели, выполнять рисунки по экологической тематике

Участвовать в разработке экологических игр, конкурсов

Уметь вести диалог, беседу по экологической тематике с другими учащимися

Для определения результативности учитель предлагает учащимся самостоятельно выполнить по завершению изучения определенной темы презентацию, фототчет, участвовать в учебной конференции, викторине, экологической игре, конкурсе или мини- олимпиаде