Палитра

Художественная деятельность, т.е. создание произведении графики, живописи и пластического искусства, связана с процессами восприятия, познании, с эмоциональной и общественной сторонами жизни человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитании, не может быть второстепенным. Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование – наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребёнка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Всё начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее» чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение. Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях изостудии. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребёнку реализовать себя в учёбе, творчестве, в общении с другими. Помочь в этих устремлениях

призвана данная программа. Она рассчитана на работу с детьми 6-13 лет и состоит из следующих этапов: – ознакомительный, 1 год обучения, 6-7 лет; – развивающий, 2 год обучения, 8-10 лет; – исследовательский, 3 год обучения, 11-13 лет. Каждый этап ставит свои задачи и имеет определённый объём тем с дифференцированным подходом к детям внутри каждой возрастной группы.

Педагоги

Тихонова Светлана Юрьевна – педагог дополнительного образования

Содержание программы

Ознакомительный этап:

Тема 1: Радужный мир

Тема 2: Чудеса из бумаги

Тема 3: Игрушки делаем сами

Тема 4: Выставки, экскурсии, рисование на воздухе

Развивающий этап:

Тема 1: Основа художественной грамоты

Тема 2: Бумагопластика

Тема 3: Графика

Тема 4: Современные направления в рисовании

Тема 5: Экскурсии, выставки

Исследовательский этап:

Тема 1: Основы изобразительной грамоты

Тема 2: Пластика

Тема 3: Декоративно – прикладное искусство

Цели программы

Раскрыть и развить потенциальные художественные возможности, заложенные в ребенке

Результат программы

Обучаемые I года обучения должны знать: – название основных и составных цветов – понимать значение терминов: краски, палитра, композиция, художник, линия, орнамент, аппликация, симметрия, асимметрия, композиция, силуэт, пятно, рельеф, шликер. Обжиг, роспись, лепка, керамика. – Изобразительные основы декоративных элементов – Материалы и технические приемы оформлении – Названия инструментов, приспособлений. Должны уметь: – пользоваться инструментами: карандашами, кистью, палитрой – полностью использовать площадь листа, крупно изображать предметы – подбирать краски в соответствии с настроением рисунка – владеть основными навыками использования красного, жёлтого, синего цветов, их смешением. – Моделировать художественно выразительные формы геометрических и растительных форм – Пользоваться материалами – Лепить игрушки на основе приёмов дымковской игрушки – Применять различные способы ленки: от целого куска, примазывание частей, заглаживание поверхности. Обучаемые 2 года обучения Должны знать: – особенности материалов, применяемых в художественной деятельности – разнообразие выразительных средств: цвет, свет, линия, объём, композиции. Ритм – творчество художников, связанных с изображением природы И.И. Шишкина, В.М Васнецова, И.И. Левитана, Т.А. Мавриной Лебедевой – основы графики – правила плоскостного изображения, развитие силуэта и формы в пятне – особенности материалов и техники малых скульптурных форм Должны уметь: -пользоваться гуашыо, акварелью, тушью, белой и цветной бумагой

- пользоваться графическими материалами и инструментами (перья, палочки) – различать и передавать в рисунке ближние л дальние предметы – рисовать кистью элементы растительного орнамента – выполнять орнамент в круге, овал, ленту – выполнять декоративные пластины, добиваясь рельефного изображения путём наращивания объёма – лепить по заранее подготовленным эскизам – передавать выразительные формы реального предмета в лепке с натуры – проявлять творчество в создании изделий Обучаемые 3 года обучения Должны знать: – разнообразие возможных выразительных средств изображения – значение понятий: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, линейная и воздушная перспективы – различные виды декоративного творчества: батик, флористика, цветоделие – основы дизайна – творчество мастеров русского искусства: А.К, Саврасова, В.А. Серова, М.А. Врубеля, И.. Левитана, М.В. Нестерова, К.Е. Маковского – правила создания экспозиций, основы прикладной графики Должны уметь: – работать в определённой цветовой гамме – добиваться тональной и цветовой градации при передаче объёма предметов несложной формы – передавать пространственные планы способом загораживания – передавать движения фигур человека и животных – сознательно выбирать средства выражения своего замысла - свободно рисовать кистью орнаментальные композиции растительного характера – самостоятельно комбинировать различные приёмы работы с бумагой – решать художественно – творческие задачи, пользуясь эскизом, техническим рисунком.

Особые условия проведения

Реализуется на базе «Дома детства и юношества»

Материально-техническая база

Материально-техническое оснащение. Для занятий изо и оформительской деятельностью необходимы следующее оборудование и материалы: Акварельная бумага А4;А3 Ватман и полуватман А4, А3,А2,А1 Акварельные краски 18 цветов; Гуашь художественная и оформительская 6,12, 18 цветов; Водоэмульсионная краска белая, цветные колеры; Кисти № 3, № 6, № 8 (синтетика); Баночка, ведёрко для воды; Тряпочки для протирания кистей; Цветная бумага; Картон; Клей карандашный; 2 простых карандаша; Ластик; Ножницы; Линейка; Кабинет должен иметь следующее оснащение: · столы и стулья, соответствующие возрасту детей; · помещение с хорошим дневным и вечерним искусственным освещением; · доска магнитная; раковина для забора воды и мытья рук. Для успешности занятий в студии используются различные наглядные пособия, наглядный фонд: · муляжи фруктов, овощей, грибов;

· предметы быта (чашка, ваза, кувшин и т.д.); · гипсовые геометрические тела и орнаменты. Дидактические и методические материалы: · наглядные пособия – позволяющие продемонстрировать обучаемым общие сведения о различных видах искусства; · методические указания по выполнению различных техник рисунка и живописи; · альбомы с заранее приготовленными образцами разных техник изобразительного искусства.