Драматический

Данная рабочая программа представляет собой программу организации внеурочной деятельности. Программа создана на основе: – программы, методических рекомендаций, сборника упражнений А.П.Ершовой «Уроки театра на уроках в школе»; – программы, советов, разъяснений по четырёхлетнему курсу обучения в театральных школах, классах, студиях"Актёрская грамота – подросткам" А.П. Ершовой, Б.М.Букатова; – разработок социо – игровой методики обучения в трудах Б. М. Букатова и А. П. Ершовой: «Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя», «Педагогические таинства дидактических игр» и других статьях этих авторов; – обобщения опыта выдающихся педагогов, театральных деятелей, личного опыта.

Педагоги

Крюкова Олеся Николаевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Содержание учебного предмета:


-Введение

-Основы театральной культуры.

-Театры на все времена.

-Гимнастика чувств и пантомима.

-Культура и техника речи.

-Рождение спектакля

 

 

Цели программы

При планировании работы кружка учитываются основные цели:

1. Познакомить с элементами сценической грамоты.

2. Совершенствовать художественный вкус учащихся, воспитывать их нравственные и эстетические чувства, научить чувствовать и ценить красоту.

3. Развить творческие способности школьников, их речевую и сценическую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.

4. Создать условия для саморазвития и развития личности ребёнка, выявление его творческого потенциала средствами театральной педагогики.

Результат программы

Ожидаемые результаты и формы их предъявления:

Предметными результатами

являются формирование следующих знаний и умений.

• Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония

• Сформированность первоначальных представлений о роли театрального искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;

• Ознакомление учащихся с выразительными средствами театрального искусства и освоение некоторых из них;

• Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией театрального искусства;

• Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

• Получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности.

Личностными результатами

являются формирование следующих умений:

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области театрального искусства;

• воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;

• развитие самостоятельности в поиске решения различных задач;

• формирование духовных и эстетических потребностей;

• овладение различными приёмами и техникой театральной деятельности;

• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений театрального искусства (кино, спектакли, мюзиклы), объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами

являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на занятии;

• учиться работать по предложенному плану;

• учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;

• учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке изобразительного искусства; пользоваться памятками;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

• уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в действиях;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме;

• уметь слушать и понимать речь других;

• уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях театрального искусства и следовать им;

• учиться согласованно, работать в группе:

а) учиться планировать свою работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

Материально-техническая база

Наличие технических средств обучения.

 

Телевизор,

видеомагнитофон,

музыкальный центр, CD, DVD
объясняю новый материал, способствую самостоятельному изучению материала
Компьютер
использую ресурсы Интернет при проведении занятий (просмотр спектаклей, фильмов, интерактивных экскурсий).
Мультимедийная доска, проектор, аудиоколонки,
использую при проведении занятий, просмотре презентаций
Сканер
подбираю информацию для презентаций к занятиям
Цифровой фотоаппарат
использую фотографии при создании презентаций к занятиям