Звездочки

Для разработки программы были использованы нормативно-правовые документы

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Конституция РФ;

- Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 г.

- Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

-Постановление государственного главного врача РФ от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПин 2.4.4.3172 – 14 «Санитарно-эпидимиологические требования к устройству, содержанию организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 г. N 16 “Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)"
- Федеральный проект «Успех каждого ребенка»
- Письмо Министерства просвещения РФ от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04 “О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий”
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Распоряжение Правительства РФ N 996-р от 29.05.2015;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). Письмо Министерства образования и науки российской федерации N 09-3242 от 18 ноября 2015 г.
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 08.09.2015 № 613 н )

- Концепция развития системы дополнительного образования детей и молодежи в Курганской области от 17.06.2015 г.;

- Государственная Программа Курганской области "Развитие образования и реализация государственной молодежной политики" на 2016 – 2020 годы, подпрограмма "Реализация государственной молодежной политики, воспитания и дополнительного образования детей и молодежи" (постановление правительства Курганской области от 21.01.2016 № 9) ;

- Локальные акты МБУДО «Лебяжьевский ЦДО» (Устав; должностные инструкции; Положение о дополнительных общеобразовательных программах, Правила по технике безопасности, пожарной безопасности; инструкция по охране жизни и здоровья детей и др.)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фантазия» имеет художественную направленность, которая обладает  рядом возможностей для распознавания, развития общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира учащихся.

Программа должна способствовать:

• зарождению интереса у учащихся к декоративно-прикладному творчеству;

• развитию их творческой активности.

В основу программы положена идея развития:

• познавательной и креативной сфер учащихся;

• их способности образно (а иногда, и нестандартно) мыслить и практически воспроизводить свой замысел средствами декоративно-прикладного творчества.

Программа рассчитана на 1 год обучения и  позволяет учащимся приобрести общекультурный уровень развития в области прикладного творчества. Программой предусмотрен начальный ознакомительный уровень овладения навыками работы с различными материалами:

• природными материалами (яичной скорлупой);

• бумагой, картоном и фольгой;

• пластиковыми материалами;

• тканью;

• соленым тестом.

Актуальность дополнительной образовательной программы связана с использованием комплексного метода обучения, направленного на развитие во взаимосвязи и взаимодействии:

• общих способностей (способность к обучению и труду);

• творческих способностей (воображение, креативность мышления, художественное восприятие и др.).

Развивающий характер обучения ориентирован на:

• развитие фантазии, воображения, памяти, наблюдательности;

• развитие ассоциативного и образного мышления учащихся.

Педагогическая целесообразность  программы заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей учащихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, причем не только к декоративно-прикладному, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Педагоги

Васильева Александра Геннадьевна

Содержание программы

Тема: Введение: правила техники безопасности(2 ч.)

Теория: Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с основными направлениями работы на занятиях; материалами и оборудованием.

Тема: Поделки из бросового материала (10 ч.)

Теория: Развивать интерес к художественному творчеству, желание делать подарки своими руками. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе. Знакомство с понятием органайзеры, презентация « цветы из пластика».

Практика: Изготовление органайзеров и цветов из пластика.

 

 

Тема: Поделки из ракушек (4 ч.)

Теория: Познакомить с технологией изготовления рамок для фотографии декорированную ракушками. Развивать фантазию, художественный вкус, усидчивость.

Практика: Изготовление и декор рамок из морских ракушек.

                                     Тема:  Работа с бумагой, картоном, фольгой.(16ч)

Теория. Беседа об истории возникновения бумаги, картона, фольги. Знакомство с их свойствами и видами. Знакомство с терминологией: аппликация, мозаика, коллаж, оригами и др. Изучение различных техник работы с бумагой, картоном, фольгой: клеевых и бесклеевых, плоскостных и объемных и др.

Практика. Изготовление различных поделок из бумаги, картона и фольги в различных техниках плоскостного и объемного моделирования.

 

                                                   Тема: Солёное тесто (12 ч.)

Теория: Рассказ о способе приготовления соленого теста, презентация по изготовлению поделок различной формы и правильном сушении данного материала. Роспись.

Практика: Лепка поделок, сушка изделия, роспись.

Тема: Торцевание по пластилину (8 ч.)

Теория: Познакомить с созданием картины в технике торцевания, в технике «торцевание Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение. Практика: Изготовление картинок в технике «торцевание салфетками и гофрированной бумагой».

Тема: Гофротрубочки (10 ч.)

Теория: Познакомить с технологией изготовления поделок из гофрированной бумаги. Развивать мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, усидчивость, терпение. Практика: Изготовление поделок из гофрированного картона.

 

Тема: Пластилинография (6 ч.)

Теория: Познакомить с видами лепки. Техника безопасности при работе с пластилином. Изучение аппликации из пластилина. Изучение вспомогательных материалов при работе с пластилином.

Практика: Лепка картинок.

Тема: Квиллинг (10 ч.)

Теория: Знакомство с основными правилами бумагокручения.

Практика: Изготовление цветов. Составление цветочного панно.

Тема: Открытки в различных техниках (14 ч.)

Теория: Знакомство различным техникам изготовления открыток (скрапбукинг, аппликация объёмная), рассказать в чём их отличие. Научить правильно выстраивать композицию.

Практика: Изготовление открыток в технике скрапбукинг, аппликация объёмная.

Тема: Коллективно-творческие дела(14 ч.) (выставки, календарные праздники, часы общения)

Практика: Участие в мероприятиях, праздниках, выставках и конкурсах (учережденческих, районных).

 Тема: Тематические выставки (24 ч.)

 Практика: Организация выставки работ учащихся по каждой теме.

Тема: Итоговое занятие (2 ч.)

Практика: Проведение открытого занятия для родителей в формате практической деятельности учащихся.

Цели программы

Создать условия для выявления и развития творческих способностей учащихся посредством знакомства и вовлечения их в занятия декоративно-прикладным творчеством.

Результат программы

 индивидуальные результаты от реализации дополнительной образовательной программы:

• предметные результаты

— знание терминологии;

— формирование практических навыков в области декоративно-прикладного творчества и владение различными техниками и технологиями изготовления поделок из различных материалов;

• метапредметные результаты

— развитие фантазии, образного мышления, воображения;

— выработка и устойчивая заинтересованность в творческой деятельности, как способа самопознания и познания мира;

• личностные результаты

— формирование личностных качеств (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и др.);

— формирование потребности и навыков коллективного взаимодействия через вовлечение в общее творческое дело.

Вариантом оценки индивидуальных результатов учащихся является мониторинг приобретенных навыков, знаний и умений (практических и организационных), а также диагностика проявившихся и формирующихся личностных качеств. Отслеживание личностных качеств и степень их выраженности происходит методом наблюдения личностного роста учащихся.

 Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Форма фиксации результатов реализации дополнительной образовательной программы:

•  выставки работ детского творческого объединения «Звёздочки»

• копилка детских работ в различных техниках исполнения.

Форма отслеживания результатов усвоения дополнительной образовательной программы предполагает:

• индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов учащимися;

• тестирование — при проверке терминологии и определении степени усвоения теоретического материала.

Формой подведения итогов становятся выставки работ. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности учащихся, то выставка — это наиболее объективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет учащимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

• портфолио творческих достижений объединения «Звёздочки» (грамоты, дипломы, сертификаты и др.);

• отзывы учащихся объединения о выставках, экскурсиях и мастер-классах, в которых они принимали участие или посетили.

 

Особые условия проведения

Форма отслеживания результатов усвоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы предполагает:

• индивидуальное наблюдение — при выполнении практических приемов учащимися;

• тестирование — при проверке терминологии и определении степени усвоения теоретического материала.

Формой подведения итогов становятся выставки работ. Так как дополнительное образование не имеет четких критериев оценки результатов практической деятельности учащихся, то выставка — это наиболее объективная форма подведения итогов. Такая форма работы позволяет учащимся критически оценивать не только чужие работы, но и свои.

• портфолио творческих достижений объединения «Созвездие» (грамоты, дипломы, сертификаты и др.);

• отзывы учащихся объединения о выставках, экскурсиях и мастер-классах, в которых они принимали участие или посетили

Материально-техническая база

Дидактическое обеспечение дополнительной образовательной программы располагает широким набором материалов и включает:

• видео- и фотоматериалы по разделам занятий;

• методическую копилку игр (для физкультминуток и на сплочение детского коллектива);

• иллюстративный материал по разделам программы (ксерокопии, рисунки, таблицы, тематические альбомы и др.).

Материально-техническое обеспечение дополнительной образовательной программы связано с наличием следующих средств, предметов, инструментов:

• кабинет со столами, стульями и школьной доской