«Z академики»

Главное преимущество программы в том, что в основе ее лежит уникальный метод обучения дошкольников – метод лабораториум, который дает детям объективные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Программа позволяет реализовать важные в настоящее время умения, знания, навыки, личностно-ориентированный, деятельностный подходы. Основные принципы реализации программы - научность, доступность, добровольность, субъектность, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

 

Задачи:                                  

Образовательные:

·         приобщение к здоровому образу жизни;

·         получение новых знаний, основных этапов исследования;

·         углубление и расширение имеющихся у учащихся знаний в области экологии, астрономии, ботаники, зоологии, химии, физики, географии и знаний об окружающем мире;

·         освоение общих методов, приемов и форм исследовательской работы, направленной на дополнение и развитие знаний в области  экологии, астрономии, ботаники, зоологии, химии, физики, географии;

·         развитие умений и навыков самостоятельной работы;

·         расширение кругозора учащихся;

·         обучение навыкам исследования и постановки опытов.

 Развивающие:

·         развитие познавательных интересов;

·         развитие логического мышления, творческого воображения;

·         формирование креативного и рефлексивного мышления;

·         развитие двигательной и гигиенической культуры детей;

·         приобретение учащимися навыка исследования как способа освоения действительности.

Воспитывающие:

·         воспитывать умение работать коллективно, анализировать результаты работы;

·         воспитывать внимательность, целеустремлённость, ответственность, трудолюбие;

·         бережное отношение к окружающей среде.

Работа по достижению данных задач ведется по специально разработанным темам по следующим предметам:

·         экологии,

·         астрономии,

·         ботаники,

·         зоологии,

·         ОБЖ,

·         химии,

·         физики,

·         географии.

Педагоги

Степанова Валентина Николаевна

Содержание программы

Раздел I. Мы и наш мир 

 

1.                  Маша и Миша изучают крупнейшие государства мира. Изучение символов России. Познакомить детей с глобусом, как макетом нашей планеты. Познакомить с мифами о  возникновении планеты. Выяснить, как действует  притяжение Земли. Видео-лекторий «Путешествие вглубь страны».

2. Тайна происхождения жизни. Чудеса живой и неживой природы. Отношение человека к природе. Правила и инструменты для проведения лабораторных работ (опытов). Знакомить детей с законами живой и  неживой природы, учить сравнивать происходящие явления, устанавливать простейшие связи между ними. Дать детям представления о том, что воздух - условие жизни растений и животных, живые существа не могут жить без воздуха. Сформировать конкретные представления о некоторых свойствах воздуха: есть везде (в земле, в комнате, на улице, воздух вокруг нас), невидим, прозрачен, может двигаться (ветер), перемещать другие предметы. Развивать интерес и любознательность к окружающему миру, учить логически мыслить, расширять словарный запас. Викторина «В гостях у мишек Гамми».

3. Страна феи Фиалки. Способствовать формированию представлений детей о деревьях и кустарниках, о культурных и дикорастущих, лекарственных растениях, сезонных изменениях; развитию у детей умения обобщать по существенным признакам, используя схему-модель; воспитанию интереса к растениям, желания узнавать, как они себя чувствуют, и помогать соответствующим образом; прививать бережное и чуткое отношение к растительному миру природы. Проведение опыта «Волшебный горошек» (Выращивание растения из семени).

4. Зайчонок Тоша изучает животный мир (насекомые, рыбы, птицы, звери). Обращение с ними. Дать элементарные знания о насекомых, птицах, зверей на доступных примерах показать, что скрывается за названием. Показать пользу животного мира для человека. Воспитывать интерес и доброе отношение.

5. Познакомить детей с Красной книгой, редкими, находящимися под угрозой исчезновения видами растений и животных; вызвать чувство сопереживание, умение видеть взаимосвязь в природе. Приучать бережно относится к цветам, животным, как части природы, источнику красоты, радости людей.

6. Естественные и искусственные тела. Твердые, жидкие, газообразные вещества. Мельчайшая частица.  Познакомить учащихся с телами, веществами, частицами и их составом. Проведение опыта «Мудрый гном» (Выращивание кристаллов). Что представляет собой процесс кристаллизации. Какие бывают кристаллы.

 

Раздел II. Вселенная, время, календарь 

 

1.                  Загадка космоса. Лунтик знакомится с солнечной системой. Небесные тела (планеты). Есть ли жизнь на других планетах? Тайны вселенной. Созвездия и галактики. Познакомить с картой звездного неба. Побеседовать о Солнце, Вселенной. Познакомить детей с разнообразием небесных тел (кометы, спутники, астероиды, метеориты, звезды).

2.                  Лабораторная работа «Солнечные зайчики. Уличные тени». Знакомство с образованием на стенах комнаты солнечных зайчиков. Формирование умения с помощью педагога зарисовывать и отмечать результаты эксперимента. Закрепление правил поведения в лаборатории при проведении опытов и экспериментов. Воспитание внутренней потребности к получению знаний. Изготовление солнечных часов и работа с ними. Изучение методов определения времени по звездам и Солнцу. Наблюдение созвездий весеннего неба и интересных объектов в них.

3.                  Даша-путешественница. Освоение космического пространства. Белка и Стрелка летят в космос. Первый космонавт. Знакомство с первооткрывателями космического пространства. Закрепить знания о первом космонавте Ю.А. Гагарине. Расширить представление детей о космических полетах. Подвижная игра «Белка и стрелка».

4.                  Пингвиненок Лоло изучает строение Земли. Что такое ядро? Изучить внутреннее строение Земли. Что происходит и как отражаются эти изменения на человеке. Внутреннее строение Земли. Рассказать детям о внутреннем строение Земли, что служит основанием окружающего нас мира. Внешнее строение Земли.Рассказать детям о внешнем строение Земли, что служит основанием окружающего нас мира. Интерактивная игра «По следам Карлсона».

5.                  Лалалупси в поисках времени. Сутки и недели. Месяц и год. Изучение времени суток, дней недели, месяцев и времен года. Рассказать о понятиях связанных со временем, таких как год, месяц, неделя, сутки, часы, минутки. Интерактивная игра «Двенадцать месяцев». Научиться пользоваться часами.

6.                  Крошка Енот пришел на помощь. Времена года. Календарь. Научить различать сезоны и названия месяцев. Закрепить название времен года и их временную последовательность. Викторина «Бабушкин сундук».

 



Цели программы

Цель: развивать личность учащегося, формируя и поддерживая интерес к разным видам наук (экологии, астрономии, ботаники, зоологии, ОБЖ, химии, физики, географии), совершенствовать исследовательский подход к изучению окружающего мира и умение применять свои знания на практике.

Результат программы

В результате обучения учащиеся узнают:

·         физическую и химическую природу объектов.

·         влияние объектов на природные процессы и явления, происходящие на Земле.

·         историю познания окружающего мира, астрономии, космоса.

·         основные понятия по теме занятия: планета, космонавт, космический корабль, человек, живая и неживая природа и т.д.

Научатся:

·         делать умозаключение и обосновывать свои решения.

·         находить правильный выход из множества решений.

·         вести беседу на тему занятия.

·         пользоваться образовательным пространством группы;

·         получать и применять полученную информацию для выполнения задания;

·         взаимодействовать со специальными предметами экспериментальным путем.

Особые условия проведения

Формы контроля

 

·         Текущий – наблюдение;

·         Промежуточный – устный опрос;

Викторины;
Лабораторные работы;
Участие в конкурсах районного, регионального, Всероссийского и Международного уровней;

Материально-техническая база

Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

·         стенды;

·         таблицы;

·         фотоальбомы;

·         дидактический материал для проведения занятий и педагогического контроля занятий учащихся;

·         коллекции минералов;

·         географические, геологические карты России и области;

·         глобус;

·         тетради, ручки, карандаши, фломастеры, альбомы;

·         микроскоп;

·         гербарии;

·         дидактические игры, кроссворды, викторины;

·         документальные экологические фильмы;

·         компьютер, диски по экологии.

Технические средства обучения.

1. Компьютер.                           

2. Мультимедийный проектор, экран.

3. Музыкальный центр.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1. Компасы.

2. Термометры.

3. Наборы муляжей овощей и фруктов.

 4. Набор предметных картинок.

 5. Наборное полотно.

Информационное обеспечение.

Экранно-звуковые пособия.

Мультимедийные (образовательные) ресурсы, соответствующие содержанию обучения:

Электронное сопровождение:

1.    «Уроки тетушки Совы».

2.    Интерактивное учебное пособие «Даша-путешественница».

3.    Интерактивное учебное пособие «ОБЖ»