«Речецветик»

Целью работы  является комплексная подготовка детей к обучению к школе. В связи с этим работа по развитию речи направлена на решение задач, связанных с дальнейшим развитием и совершенствованием фонетического, лексико-грамматического строя языка, а также подготовки детей к овладению элементарными навыками письма и чтения.

 

Процесс усвоения языковых средств ориентирован на осмыслении детьми материала, закрепления полученных знаний и умений в процессе тренировочных  упражнений и закрепление соответствующих навыков  в актах речевой коммуникации.

 

Программа составлена в соответствии с учётом методических рекомендаций О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий 1,2,3 периодов».

 

Педагоги

Спорышева Валентина Брониславовна

Содержание программы

  • Согласование числительных с существительными. Составление рассказа  с опорой на картинку «Осень»
    Звук  и буква У.Звук и буква А.
  • Образование относительных прилагательных. Составление описательного рассказа о дереве.
  • Звуки У-А. Звук И. Буква И.
  • Согласование существительных  единственного числа с существительными.
  • Звуки П-Пь. Буква П. Звуки К-Кь . Буква К
  • Существительные  множественного числа в родительном  падеже. Составление описательного рассказа о фруктах при помощи мнемотехники.
  • Звуки Т,Ть . Буква Т.
  • Относительные прилагательные. Предлог НА.
  • Работа с мнемотаблицей. Разучивание стихотворения «Про насекомых».
  • Звуки П-Т-К Звук О Буква О.
  • Согласование числительных с существительными в родительном падеже.
  • Звуки Х-Хь. Буква Х.
  • Звук и буква Ы.
  • Гласные звуки А, У, И, Ы, О.
  • Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
  • Звуки М, Мь. Буква М.
  • Образование притяжательных и сложных прилагательных.
  • Пересказ  услышанного рассказа В.В.Бианки «Купание медвежат».
  • Звук Н, Нь. Буква Н. Звуки Н-М. Звук и буква Б.
  • Согласование существительных с количественными числительными.
  • Звуки Б-бь. Буква Б. Звуки П-Б.
  • Предлог ПЕРЕД.
  • Составление  рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картинке по образцу воспитателя.
  • Звук  и буква С. Звук СЬ. Буква  С.Звуки С-Сь. Буква С. Звук и буква З.
  • Образование сложных прилагательных. Работа с мнемотаблицей. Разучивание стихотворения «Зимняя прогулка».
  • Звук  Зь. Буква З Звуки З,Зь Буква З.
  • Предлоги МЕЖДУ, НА, В, ПОД.
  • Составление рассказа « Как изготавливают мебель» по опорным словам.
  • Звук  Зь. Буква З Звуки З,Зь Буква З Звуки С-З.
  • Предлог  ИЗ-ПОД. Составление описательного рассказа о предметах посуды. Звуки В-Вь. Буква В.
  • Предлоги НА, ПОД Пересказ рассказа «Ёлка». Повторение изученных ранее звуков и букв.
  • Образование притяжательных прилагательных. Звуки Д,Дь Буква Д  Звуки Т-Д.
  • Образование сравнительной степени прилагательных.
  • Составление рассказа по сюжетной картинке «семья». Звуки Ть-Дь. Звук Г. Буква Г.
  • Существительные  в  форме творительного падежа. Звуки Г,Гь. Буква Г. Звуки Г-К.
  • Притяжательные прилагательные. Работа с мнемотаблицей. Разучивание потешки «Водичка, водичка».
  • Звук Э. Буква Э. Звук Й. Буква Й.
  • Употребление существительных и глаголов в единственном и множественном числе.
  • Составление рассказа «Случай на улице» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий. Повторение изученных ранее букв и звуков. Синонимы, антонимы.
  • Описание увиденного (по наблюдениям за движением транспорта). Звуки  С-Ш.
  • Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Работа с мнемотаблицей. «Заюшкина избушка». Звук Ж.  Буква Ж Звуки Ж-З.С
  • Словообразование. Составление рассказа по сюжетной картинке «Поздравляем маму». Звуки Ж-Ш Звуки Ш-Ж-С-З.
  • Изменение глаголов по временам. Звук Л. Буква Л. Звук Ль. Буква Л.
  • Согласование существительных с числительными. Обсуждение литературных текстов А. Н. Плещеев «Весна», Ф. И. Тютчев «Весенние воды». Звуки Л-Ль. Звук Ц. Буква Ц. Образование синонимических рядов.
  • Обсуждение художественного произведения А. Прокофьев «Родина». Звуки Ц-С. Буква Ю.
  • Образование существительных от глаголов.
  • Звук Р.  Буква Р Звук Рь. Буква Р.
  • Предлог ИЗ-ЗА. Работа с мнемотаблицей. Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта). Звуки Р-Рь. Звуки Р-Л.
  • Предлог  ЧЕРЕЗ. Пересказ  рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».  Звук Ч .Буква Ч. Звуки Ч -Ть.
  • Возвратные глаголы. Звуки Ф-Фь. Буква Ф Звуки Ф-В.
  • Развитие навыков словообразование. Звук Щ. Буква Щ. Звуки Щ-Ч.
  • Прилагательные сравнительной степени.
  • Составление рассказа в будущем времени «Про лето и про меня». Звуки  Щ-Ть Звуки Щ-Ч-Сь-Ть.

 

Цели программы

Создание условия для формирования у детей готовности к обучению грамоте в школе

 

Результат программы

Учащиеся будут уметь:

▫ достаточно отчетливо и ясно произносить слова; выделять из слов звуки, находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;

▫ соблюдать орфоэпические нормы произношения;

▫ владеть понятиями «слово», «звук», «буква», «предложение»;

▫ свободно читать слоги и трехбуквенные слова, плавно читать по слогам;

▫ правильно согласовывать слова в предложении;

▫ составлять предложения с заданным словом, по картинке, на заданную тему, заканчивать предложение нужным по смыслу словом, восстанавливать заведомо искаженные фразы и т.п.;

▫ ориентироваться на странице книги;

▫ составлять небольшие рассказы описательного характера по сюжетной картинке и серии картин; о событии из собственного жизненного опыта;

▫ правильно использовать предлоги.

Материально-техническая база

Помещение для занятий