«Речецветик»

Целью работы является комплексная подготовка детей к обучению к школе. В связи с этим работа по развитию речи направлена на решение задач, связанных с дальнейшим развитием и совершенствованием фонетического, лексико-грамматического строя языка, а также подготовки детей к овладению элементарными навыками письма и чтения.

Процесс усвоения языковых средств ориентирован на осмыслении детьми материала, закрепления полученных знаний и умений в процессе тренировочных упражнений и закрепление соответствующих навыков в актах речевой коммуникации.

Программа составлена в соответствии с учётом методических рекомендаций О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты занятий 1,2,3 периодов».

Педагоги

Спорышева Валентина Брониславовна

Содержание программы

Согласование числительных с существительными. Составление рассказа с опорой на картинку «Осень»
Звук и буква У.Звук и буква А.
Образование относительных прилагательных. Составление описательного рассказа о дереве.
Звуки У-А. Звук И. Буква И.
Согласование существительных единственного числа с существительными.
Звуки П-Пь. Буква П. Звуки К-Кь . Буква К
Существительные множественного числа в родительном падеже. Составление описательного рассказа о фруктах при помощи мнемотехники.
Звуки Т,Ть . Буква Т.
Относительные прилагательные. Предлог НА.
Работа с мнемотаблицей. Разучивание стихотворения «Про насекомых».
Звуки П-Т-К Звук О Буква О.
Согласование числительных с существительными в родительном падеже.
Звуки Х-Хь. Буква Х.
Звук и буква Ы.
Гласные звуки А, У, И, Ы, О.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Звуки М, Мь. Буква М.
Образование притяжательных и сложных прилагательных.
Пересказ услышанного рассказа В.В.Бианки «Купание медвежат».
Звук Н, Нь. Буква Н. Звуки Н-М. Звук и буква Б.
Согласование существительных с количественными числительными.
Звуки Б-бь. Буква Б. Звуки П-Б.
Предлог ПЕРЕД.
Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картинке по образцу воспитателя.
Звук и буква С. Звук СЬ. Буква С.Звуки С-Сь. Буква С. Звук и буква З.
Образование сложных прилагательных. Работа с мнемотаблицей. Разучивание стихотворения «Зимняя прогулка».
Звук Зь. Буква З Звуки З,Зь Буква З.
Предлоги МЕЖДУ, НА, В, ПОД.
Составление рассказа « Как изготавливают мебель» по опорным словам.
Звук Зь. Буква З Звуки З,Зь Буква З Звуки С-З.
Предлог ИЗ-ПОД. Составление описательного рассказа о предметах посуды. Звуки В-Вь. Буква В.
Предлоги НА, ПОД Пересказ рассказа «Ёлка». Повторение изученных ранее звуков и букв.
Образование притяжательных прилагательных. Звуки Д,Дь Буква Д Звуки Т-Д.
Образование сравнительной степени прилагательных.
Составление рассказа по сюжетной картинке «семья». Звуки Ть-Дь. Звук Г. Буква Г.
Существительные в форме творительного падежа. Звуки Г,Гь. Буква Г. Звуки Г-К.
Притяжательные прилагательные. Работа с мнемотаблицей. Разучивание потешки «Водичка, водичка».
Звук Э. Буква Э. Звук Й. Буква Й.
Употребление существительных и глаголов в единственном и множественном числе.
Составление рассказа «Случай на улице» по сюжетной картине с придумыванием предшествующих и последующих событий. Повторение изученных ранее букв и звуков. Синонимы, антонимы.
Описание увиденного (по наблюдениям за движением транспорта). Звуки С-Ш.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Работа с мнемотаблицей. «Заюшкина избушка». Звук Ж. Буква Ж Звуки Ж-З.С
Словообразование. Составление рассказа по сюжетной картинке «Поздравляем маму». Звуки Ж-Ш Звуки Ш-Ж-С-З.
Изменение глаголов по временам. Звук Л. Буква Л. Звук Ль. Буква Л.
Согласование существительных с числительными. Обсуждение литературных текстов А. Н. Плещеев «Весна», Ф. И. Тютчев «Весенние воды». Звуки Л-Ль. Звук Ц. Буква Ц. Образование синонимических рядов.
Обсуждение художественного произведения А. Прокофьев «Родина». Звуки Ц-С. Буква Ю.
Образование существительных от глаголов.
Звук Р. Буква Р Звук Рь. Буква Р.
Предлог ИЗ-ЗА. Работа с мнемотаблицей. Составление рассказа «Дом, в котором я живу» (из личного опыта). Звуки Р-Рь. Звуки Р-Л.
Предлог ЧЕРЕЗ. Пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой». Звук Ч .Буква Ч. Звуки Ч -Ть.
Возвратные глаголы. Звуки Ф-Фь. Буква Ф Звуки Ф-В.
Развитие навыков словообразование. Звук Щ. Буква Щ. Звуки Щ-Ч.
Прилагательные сравнительной степени.
Составление рассказа в будущем времени «Про лето и про меня». Звуки Щ-Ть Звуки Щ-Ч-Сь-Ть.

Цели программы

Создание условия для формирования у детей готовности к обучению грамоте в школе

Результат программы

Учащиеся будут уметь:

▫ достаточно отчетливо и ясно произносить слова; выделять из слов звуки, находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;

▫ соблюдать орфоэпические нормы произношения;

▫ владеть понятиями «слово», «звук», «буква», «предложение»;

▫ свободно читать слоги и трехбуквенные слова, плавно читать по слогам;

▫ правильно согласовывать слова в предложении;

▫ составлять предложения с заданным словом, по картинке, на заданную тему, заканчивать предложение нужным по смыслу словом, восстанавливать заведомо искаженные фразы и т.п.;

▫ ориентироваться на странице книги;

▫ составлять небольшие рассказы описательного характера по сюжетной картинке и серии картин; о событии из собственного жизненного опыта;

▫ правильно использовать предлоги.

Материально-техническая база

Помещение для занятий

Навигатор дополнительного образования Курганской области