«Речевичок»

Занятия направлены на развитие лексико-грамматического строя, развитие связной речи, развитие фонетико-фонематических представлений и обучение грамоте. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. Это - показатель общей речевой культуры человека. Чтобы  помочь детям подготовиться  к школьной   жизни,  разработана программа «Речевичок».

Педагоги

Попова Оксана Николаевна

Содержание программы

«Съедобное несъедобное»
Побуждать передавать содержание знакомого произведения через игру-драматизацию, вступая в общение со сверстниками посредством диалога, произвольно оперировать словами, развивать речевое внимание, голосовой аппарат.
«Опиши картинку»

Развитие произвольной памяти, наблюдательности, логического мышления,слуховой памяти. Упражнять в умении определять группу предметов, объединенных по общему признаку, посторонний предмет.
«На чем дети катаются»

Активизировать в речи предлога «НА»
«Подбери рифму»

Развивать фонематический слух
«Для чего руки нужны»

Высказываться на темы из личного опыта; учить подбирать слова с противоположным значением; развивать речевое внимание.
«В чем причина?»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, развивать способность анализировать и логически мыслить.

«Не может ослик сказать «мама»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, высказываться на темы из личного опыта.
«Кого я вижу, что я вижу»

Различать в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.
«Есть в лесу под ёлкой хата, там уснули медвежата…»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, приобщать к традициям общения;

«К нам в гости пришёл Буратино»

Побуждать вступать в диалог со  взрослыми и сверстниками, подводить к составлению краткого описания игрушки, произвольно оперировать словами в игре по «живой» модели предложения, называть детали предметов.

«Чего на свете не бывает»

Научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы.
«На Горизонтских островах»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, оставлять предложения по определенной схеме.
«Размытое письмо»

Упражнять в составлении распространенных упражнений.
«Веселый рыбак»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, закрепить умение классифицировать рыб.
«Фотограф»

Научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картины.
«Отвечай быстро»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, закреплять умение классифицировать предметы (по цвету, форме, качеству).
«Кузовок»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление.
«Составь описание»

Учить детей описывать предмет, называя его признаки, качества, действия.
«Отгадай-ка»

Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.
«Кто больше заметит небылиц»

Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, учить замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного; развивать словесно-логическое мышление.
«Кто быстрее?»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; уточнять и расширять знания детей о видах спорта: зимних и летних; развивать быстроту реакции на сигнал, находчивость; расширять словарь детей.
«Встань в круг»

Составлять коллективное описание предмета.
«Зачем нам эти вещи»

Научить использовать в речи сложноподчинѐнные предложения цели.
«Слово – сказка»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, развитие образного мышления, творческого воображения, речи.
«Смешные истории»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, развивать умение анализировать, сочинять, рассказывать; развитие творческого воображения
«Добавь слова»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, научить составлять распространенные предложения.
«Придумай предложение»

Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
«Скажи по-другому»

Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.
«На помощь Забывайкину»

Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, упражнять в подборе прилагательных к существительным;
«Распутай слова»

Учить составлять предложения, используя данные слова.

Цели программы

 

Создание условий для развития связной речи в игровой деятельности, а также познавательных процессов (памяти, мышления, воображения) через использование игровых и развивающих упражнений

 

Результат программы

 

- повышение уровня познавательной активности детей, формирование умения самостоятельно планировать практические и мыслительные действия;

- обогащение словаря детей;

- умение самостоятельно строить связное высказывание;

- воспитывать культуру речевого общения как часть речевого этикета.

- участвовать в коллективном разговоре;

- отвечать на вопросы;

- пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения;

- рассказывать сказки, отгадывать загадки

Материально-техническая база

Помещение для занятий