«Речевичок»
Занятия направлены на развитие лексико-грамматического строя, развитие связной речи, развитие фонетико-фонематических представлений и обучение грамоте. В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. Это - показатель общей речевой культуры человека. Чтобы помочь детям подготовиться к школьной жизни, разработана программа «Речевичок».
Педагоги
Попова Оксана Николаевна
Содержание программы
«Съедобное несъедобное»
Побуждать передавать содержание знакомого произведения через игру-драматизацию, вступая в общение со сверстниками посредством диалога, произвольно оперировать словами, развивать речевое внимание, голосовой аппарат.
«Опиши картинку»
Развитие произвольной памяти, наблюдательности, логического мышления,слуховой памяти. Упражнять в умении определять группу предметов, объединенных по общему признаку, посторонний предмет.
«На чем дети катаются»
Активизировать в речи предлога «НА»
«Подбери рифму»
Развивать фонематический слух
«Для чего руки нужны»
Высказываться на темы из личного опыта; учить подбирать слова с противоположным значением; развивать речевое внимание.
«В чем причина?»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, развивать способность анализировать и логически мыслить.
«Не может ослик сказать «мама»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, высказываться на темы из личного опыта.
«Кого я вижу, что я вижу»
Различать в речи форм винительного падежа одушевленных и неодушевленных существительных, развитие кратковременной слуховой памяти.
«Есть в лесу под ёлкой хата, там уснули медвежата…»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, приобщать к традициям общения;
«К нам в гости пришёл Буратино»
Побуждать вступать в диалог со взрослыми и сверстниками, подводить к составлению краткого описания игрушки, произвольно оперировать словами в игре по «живой» модели предложения, называть детали предметов.
«Чего на свете не бывает»
Научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы.
«На Горизонтских островах»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, оставлять предложения по определенной схеме.
«Размытое письмо»
Упражнять в составлении распространенных упражнений.
«Веселый рыбак»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, закрепить умение классифицировать рыб.
«Фотограф»
Научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картины.
«Отвечай быстро»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, закреплять умение классифицировать предметы (по цвету, форме, качеству).
«Кузовок»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление.
«Составь описание»
Учить детей описывать предмет, называя его признаки, качества, действия.
«Отгадай-ка»
Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.
«Кто больше заметит небылиц»
Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, учить замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного; развивать словесно-логическое мышление.
«Кто быстрее?»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; уточнять и расширять знания детей о видах спорта: зимних и летних; развивать быстроту реакции на сигнал, находчивость; расширять словарь детей.
«Встань в круг»
Составлять коллективное описание предмета.
«Зачем нам эти вещи»
Научить использовать в речи сложноподчинѐнные предложения цели.
«Слово – сказка»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, развитие образного мышления, творческого воображения, речи.
«Смешные истории»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, поддерживать диалог, развивать умение анализировать, сочинять, рассказывать; развитие творческого воображения
«Добавь слова»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, научить составлять распространенные предложения.
«Придумай предложение»
Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.
«Скажи по-другому»
Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.
«На помощь Забывайкину»
Побуждать вступать в диалог со взрослым и сверстниками, упражнять в подборе прилагательных к существительным;
«Распутай слова»
Учить составлять предложения, используя данные слова.
Цели программы
Создание условий для развития связной речи в игровой деятельности, а также познавательных процессов (памяти, мышления, воображения) через использование игровых и развивающих упражнений
Результат программы
- повышение уровня познавательной активности детей, формирование умения самостоятельно планировать практические и мыслительные действия;
- обогащение словаря детей;
- умение самостоятельно строить связное высказывание;
- воспитывать культуру речевого общения как часть речевого этикета.
- участвовать в коллективном разговоре;
- отвечать на вопросы;
- пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения;
- рассказывать сказки, отгадывать загадки
Материально-техническая база
Помещение для занятий