Волшебные блоки Дьенеша

Программа позволяет индивидуализировать сложные игровые задания: более сильным детям можно находить варианты сложнее, менее подготовленным – работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл игры сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, научить без боязни творить и создавать.

В процессе работы по программе кружка дети усваивают цвета и их оттенки; названия и отличительные признаки геометрических фигур (в стихотворной форме), обогащают словарный запас, учатся работать по схемам, сравнивать и обобщать предметы по определенному признаку (цвету, длине, форме и т.д.)

Педагоги

Соколова Ольга Анатольевна, воспитатель первой квалификационной категории 

Содержание программы

Сентябрь:

1.« Собери бусы для куклы»

Цель — Закрепить умение находить фигуру по знаково — символическим

обозначениям свойств

2. «Помогите Мишке собрать фигуры»

Цель – Закрепить знания символики свойств

3.«Где, чей дом»

Цель – Развитие способности к абстрагированию, анализу, декодированию.

4.«Игра с обручем»

Цель – Закрепить умение разделить фигуры на две группы по двум свойствам.

Октябрь:

1. «Отрицание цвета»

Цель – Знакомство с символикой отрицание цвета.

2. «Отрицание формы»

Цель – Знакомство с символикой отрицания формы.

3. «Отрицание размера»

Цель – Знакомство с символикой отрицания размера

4. « Отрицание толщины»

Цель – Знакомство с символикой отрицания толщины.

Ноябрь:

1. «Загадки без слов»

Цель – Развитие умений расшифровывать информацию о наличии или

отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково- симво-

лическим обозначениям.

2. «Найди клад»

Цель – Развитие умений выявлять в предметах цвет, форму, размер, толщину.

3. « Помоги муравьишкам»

Цель — Развитие устойчивой связи между образом свойства и словами,

которые его обозначают, умений выявлять и абстрагировать свойства.

4. «Волшебные камни»

Цель — Закрепить понятия «внутри» и «вне» круга

Декабрь:

1. «Помоги Каю и Герде»

Цель — Развитие умений выделять свойства в предметах, абстрагировать

эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении

практически задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших

действий.

2. «Найди пару»

Цель — Развитие восприятия, внимания, умения анализировать и

сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам,

закреплять умение в парах.

3. «Где, чей гараж»

Цель — Развитие умений классифицировать.

4. «Игра с двумя обручами»

Цель – Закрепить умение распределять фигуры по двум признакам.

Январь:

1. «Угадай – ка»

Цель — Развитие умения выявлять, абстрагировать и называть свойства

(цвет, форму, размер, толщину) предметов, обозначать словом отсутствие

какого – либо конкретного свойства предмета.

2. «Засели домики»

Цель — Развитие классификационных умений.

3. «Где спрятался Джерри?»

Цель – Развитие логического мышления, умения кодировать информацию

о свойствах предметов с помощью знаков – символов и декодировать ее.

4. «Конструктивная игра»

История – 1: «О коте»

(«Спасатели приходят на помощь» – дидактическое пособие, стр3).

Февраль:

1. «Дорожки»

Цель — Развитие умений выделять и абстрагировать цвет, форму, размер,

толщину, сравнивать предметы по заданным свойствам.

2. «У кого в гостях Винни – Пух и Пятачок?»

Цель – Развитие способности анализировать, сравнивать, обобщать.

3. «Игра с двумя обручами»

Цель — Закрепить понятие «внутри и «вне» обруча.

4.«Конструктивная игра»

История 2 «О заике»

Март:

1.«Кошки – мышки»

Цель — Закрепить свойства фигур.

2.«Какую фигуру я задумал?»

Цель – Закрепить умение детей загадывать фигуру с помощью карточек,

обозначающих свойства блоков.

3. «Конструктивная игра «Утка»

(из пособия «Спасатели приходят на помощь», стр. 5)

4. «Игра с двумя обручами»

Цель — Закрепить умение распределять блоки в двух обручах.

Апрель.

1.«Необычные фигуры»

Цель – Развитие способности к анализу, абстрагированию, умения строго следовать правилам при выполнении цепочки действий, творческого мышления, воображения.

2.«Угадай фигуру»

Цель — Развитие логического мышления, умения кодировать и декодировать информацию о свойствах.

3. «Помоги фигурам выбраться из леса»

Цель – Развитие логического мышления, умение рассуждать.

4. «Конструктивная игра»

«Лягушка»

(«Спасатели приходят на помощь» — дидактическое пособие, стр. 5).

Май

Тренировочные задания по карте.

 

Цели программы

Развитие логического мышления, пространственных представлений, творческих способностей.

Результат программы

В результате игровых занятий дети научатся:

- Сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, цвету, форме.

- Следовать устным инструкциям и работать по схемам.

- Кодировать и декодировать информацию.

- Пользоваться кодовыми карточками и кодом, обозначающим знак отрицания «не» (не квадрат, значит круг или треугольник и т.п.)

- Улучшат свои коммуникативные способности.

 

Особые условия проведения

Данная программа реализуется для детей группы № 7 "Одуванчики"

Материально-техническая база

Для игровых занятий необходимо иметь:

- Игровые наборы «Блоки Дьенеша» - 1 коробка на 2-х детей.

- Схемы для составления изображения

с помощью блоков Дьенеша. - 1 на всех детей.

- Карточки кодирования (декодирования) информации.