- Главная
- Направления
- Социально-гуманитарная
- Прочее
- «Развиваемся, общаемся, играем»
«Развиваемся, общаемся, играем»
Отличие настоящей программы от уже существующих программ по развитию психических процессов детей дошкольного возраста заключается в том, что основным видом деятельности курса является развитие нестандартного логического мышления. Именно умение логически мыслить позволяет ребенку самостоятельно вводить новшества в различные виды деятельности, развивать в себе выявленные таланты. Нововведением программы является включение заданий по развитию креативного мышления, развития пространственного мышления,специальные упражнения с элементами тренинга по выявлению и развитию коммуникативных способностей дошкольников, развития способностей и одаренности дошкольников.
Педагоги
Бутакова О.Н., воспитатель, первая квалификационная категория
Содержание программы
Старшая группа
1.Путешествие в сказку «Маша и медведь»
2.Продолжение сказки «Теремок»
3.«В осеннем саду»
4.«В осеннем лесу»
5.Перелетные и зимующие птицы
6.Развитие временных представлений.
7.Развитие восприятия, памяти, внимания и наблюдательности.
8.Развитие восприятия, памяти, внимания и наблюдательности.
9. Развитие памяти, мышления, умственной деятельности.
10. Развитие произвольного внимания, ориентации в пространстве, мелкой и общей моторики.
11.Развитие произвольного внимания, умения анализировать несложные формы объектов.
12. Развитие памяти, наблюдательности, логического мышления.
13.Развитие произвольного внимания.
14.Развитие пространственных представлений.
15.Развитие зрительной памяти и произвольного внимания.
16.Ориентировка в пространстве.
17.Развитие слуховых ощущений.
18.Развитие зрительного анализа.
19. Развитие зрительного восприятия.
20.Развитие процессов анализа, зрительно – двигательных координаций.
21.Развитие мышления, произвольного внимания.
22.Развитие мышления.
24.Развитие произвольного внимания, слуховой памяти, мышления.
25.Развитие умения ориентироваться в пространстве листа.
26.Развитие умения анализировать и сравнивать.
27.Развитие пространственного восприятия, мышления.
28.Развитие вербального мышления, слухового восприятия.
29.Развитие мышления, непосредственной зрительной памяти.
Подготовительная к школе группа
1.Развитие произвольного внимания.
2.Развитие пространственных представлений.
3.Развитие зрительной памяти.
4.Ориентировка в пространстве. Развитие зрительных ощущений.
5.Развитие слуховых ощущений.
6.Развитие произвольного внимания.
7.Развитие наглядно - образного мышления.
8.Развитие процессов анализа, зрительно – двигательных координаций.
9.Развитие умения сравнивать, анализировать.
10.Развитие зрительной памяти.
11.Развитие мышления, вербальной памяти.
12.Развитие мышления.
13.Развитие зрительной опосредствованной памяти.
14.Развитие умения анализировать и сравнивать.
15.Развитие пространственного восприятия, мышления.
16.Развитие вербального мышления, зрительной памяти, пространственных представленй.
17.Развитие произвольного внимания, наглядно – образного мышления.
18.Развитие произвольной сферы, вербального и наглядно – образного мышления.
19.Развитие произвольной сферы, вербального и наглядно – образного мышления.
20.Развитие групповой сплоченности и навыков совместной деятельности
21.Волшебная сказка чувств.
22Формирование коммуникативных навыков.
23Занятие – тренинг. Волшебный мир сказок.
24.Сказка «Про улыбку»
25.Диагностическое занятие.
26 - 28Диагностические занятия.
Цели программы
Совершенствование памяти, внимания, мышления, восприятия, творческих способностей, речи.
Результат программы
Старшая группа.
Знать:
различия между мальчиками и девочками;
о существовании индивидуальных особенностей своих сверстников;
какие достоинства собственного поведения помогают при общении с окружающими, и какие недостатки мешают общению друг с другом.
Уметь:
понимать и описывать свои желания и чувства;
различать определенные эмоциональные состояния взрослых и детей по особенностям жестов, мимики, движений;
сравнивать эмоции и контролировать свои эмоциональные реакции;
вести доброжелательный диалог, используя различные средства выразительности;
устанавливать ассоциативные цепочки между разнообразными объектами, предметами, явлениями;
сочинять различные сказки, фантастические объекты, устанавливать связи фантастических объектов с реальным миром;
уметь сравнивать, анализировать, обобщать, исключать предметы по различным темам;
уметь продолжать логический ряд, решать аналогические задачи;
концентрировать свое внимание, легко переключаться с одного вида деятельности на другой.
Подготовительная группа:
Знать:
об относительности в оценке чувств;
понимать особенности общения с партнерами противоположного пола;
какие достоинства собственного поведения помогают при общении с окружающими, и какие недостатки мешают общению друг с другом.
Уметь:
понимать свою индивидуальность, свой внешний и внутренний мир;
устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации, находить компромиссные решения;
выражать свои чувства и понимать чувства других людей с помощью мимики, жестов, движений, пантомимики;
рисовать пиктограммы, обозначающие различные эмоции;
переносить доброту, чуткость, бескорыстие из мира животных в общение с людьми;
общаться несмотря на разницу желаний и возможностей, высказывать свое мнение о друзьях, замечая их хорошие и плохие поступки;
оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;
изображать на рисунке свое внутреннее состояние;
уметь понять другого, встать на его точку зрения:
переносить новый способ деятельности на аналогичный материал;
систематизировать объекты по функциям и свойствам;
воплощать чертеж на плоскости и в пространственную модель;
находить и использовать ресурсы системы
концентрировать свое внимание, легко переключаться с одного вида деятельности на другой.
Материально-техническая база
Наглядные и раздаточные материалы, магнитофон