«Развиваемся, общаемся, играем»

Отличие настоящей программы от уже существующих программ по развитию психических процессов детей дошкольного возраста заключается в том, что основным видом деятельности курса является развитие нестандартного логического мышления. Именно умение логически мыслить позволяет ребенку самостоятельно вводить новшества в различные виды деятельности, развивать в себе выявленные таланты. Нововведением программы является включение заданий по развитию креативного мышления, развития пространственного мышления,специальные упражнения с элементами тренинга по выявлению и развитию коммуникативных способностей дошкольников, развития способностей и одаренности дошкольников.

Педагоги

Бутакова О.Н., воспитатель, первая квалификационная категория 

Содержание программы

Старшая группа
1.Путешествие в сказку «Маша и медведь»
2.Продолжение сказки «Теремок»
3.«В осеннем саду»
4.«В осеннем лесу»
5.Перелетные и зимующие птицы
6.Развитие временных представлений.
7.Развитие восприятия, памяти, внимания и наблюдательности.
8.Развитие восприятия, памяти, внимания и наблюдательности.
9. Развитие памяти, мышления, умственной деятельности.
10. Развитие произвольного внимания, ориентации в пространстве, мелкой и общей моторики.
11.Развитие произвольного внимания, умения анализировать несложные формы объектов.
12. Развитие памяти, наблюдательности, логического мышления.
13.Развитие произвольного внимания.
14.Развитие пространственных представлений.
15.Развитие зрительной памяти и произвольного внимания.
16.Ориентировка в пространстве.
17.Развитие слуховых ощущений.
18.Развитие зрительного анализа.
19. Развитие зрительного восприятия.
20.Развитие процессов анализа, зрительно – двигательных координаций.
21.Развитие мышления, произвольного внимания.
22.Развитие мышления.
24.Развитие произвольного внимания, слуховой памяти, мышления.
25.Развитие умения ориентироваться в пространстве листа.
26.Развитие умения анализировать и сравнивать.
27.Развитие пространственного восприятия, мышления.
28.Развитие вербального мышления, слухового восприятия.
29.Развитие мышления, непосредственной зрительной памяти.

Подготовительная к школе группа
1.Развитие произвольного внимания.
2.Развитие пространственных представлений.
3.Развитие зрительной памяти.
4.Ориентировка в пространстве. Развитие зрительных ощущений.
5.Развитие слуховых ощущений.
6.Развитие произвольного внимания.
7.Развитие наглядно - образного мышления.
8.Развитие процессов анализа, зрительно – двигательных координаций.
9.Развитие умения сравнивать, анализировать.
10.Развитие зрительной памяти.
11.Развитие мышления, вербальной памяти.
12.Развитие мышления.
13.Развитие зрительной опосредствованной памяти.
14.Развитие умения анализировать и сравнивать.
15.Развитие пространственного восприятия, мышления.
16.Развитие вербального мышления, зрительной памяти, пространственных представленй.
17.Развитие произвольного внимания, наглядно – образного мышления.
18.Развитие произвольной сферы, вербального и наглядно – образного мышления.
19.Развитие произвольной сферы, вербального и наглядно – образного мышления.
20.Развитие групповой сплоченности и навыков совместной деятельности
21.Волшебная сказка чувств.
22Формирование коммуникативных навыков.
23Занятие – тренинг. Волшебный мир сказок.
24.Сказка «Про улыбку»
25.Диагностическое занятие.
26 - 28Диагностические занятия.

Цели программы

Совершенствование памяти, внимания, мышления, восприятия, творческих способностей, речи.

Результат программы

Старшая группа.

Знать:

различия между мальчиками и девочками;

о существовании индивидуальных особенностей своих сверстников;

какие достоинства собственного поведения помогают при общении с окружающими, и какие недостатки мешают общению друг с другом.

Уметь:

понимать и описывать свои желания и чувства;

различать определенные эмоциональные состояния взрослых и детей по особенностям жестов, мимики, движений;

сравнивать эмоции и контролировать свои эмоциональные реакции;

вести доброжелательный диалог, используя различные средства выразительности;

устанавливать ассоциативные цепочки между разнообразными объектами, предметами, явлениями;

сочинять различные сказки, фантастические объекты, устанавливать связи фантастических объектов с реальным миром;

уметь сравнивать, анализировать, обобщать, исключать предметы по различным темам;

уметь продолжать логический ряд, решать аналогические задачи;

концентрировать свое внимание, легко переключаться с одного вида деятельности на другой.

Подготовительная группа:

Знать:

об относительности в оценке чувств;

понимать особенности общения с партнерами противоположного пола;

какие достоинства собственного поведения помогают при общении с окружающими, и какие недостатки мешают общению друг с другом.

Уметь:

понимать свою индивидуальность, свой внешний и внутренний мир;

устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации, находить компромиссные решения;

выражать свои чувства и понимать чувства других людей с помощью мимики, жестов, движений, пантомимики;

рисовать пиктограммы, обозначающие различные эмоции;

переносить доброту, чуткость, бескорыстие из мира животных в общение с людьми;

общаться несмотря на разницу желаний и возможностей, высказывать свое мнение о друзьях, замечая их хорошие и плохие поступки;

оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;

изображать на рисунке свое внутреннее состояние;

уметь понять другого, встать на его точку зрения:

переносить новый способ деятельности на аналогичный материал;

систематизировать объекты по функциям и свойствам;

воплощать чертеж на плоскости и в пространственную модель;

находить и использовать ресурсы системы

концентрировать свое внимание, легко переключаться с одного вида деятельности на другой.

Материально-техническая база

Наглядные и раздаточные материалы, магнитофон