Домисолька

Программа "Домисолька" связана с популяризацией  детского вокального творчества. В  певческой  деятельности происходит  творческое  самовыражение  детей, которое  формируется как  в  ансамблевом  пении,  так и сольном  пении.  Дети удовлетворяют свои личностные потребности быть увиденными и услышанными,  обогащают  свой   вокальный  опыт, получая яркие эмоциональные впечатления.

В процессе занятий   у детей повышается интерес к  вокальной музыке, развивается вокальный слух, ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях музыкального искусства, приобщается к общечеловеческим ценностям.

Основные направления развития по программе: 

∙        развитие музыкального слуха;

∙        развитие вокальных способностей;

∙        развитие ритмических способностей (координация слуховых и двигательных навыков);

Теоретическая часть дается в форме бесед, вокальных и дыхательных упражнений.

 В процессе занятий используются различные формы занятий: групповые, индивидуальные, комбинированные, практические занятия; беседы, просмотр видеофильмов и прослушивание дисков; экскурсии; организация фотовыставок; концертная деятельность. Занятия в вокальном кружке повышают самооценку обучающихся, придают им чувства внутренней уверенности, как в глазах окружающих, так и в своих глазах, дает им возможность развивать их коммуникативные навыки, тем самым расширяя круг их личностного общения. Вокальный кружок представляет собой уникальную образовательную и воспитательную среду, способствующую творческому развитию каждого его обучающегося.

Педагоги

Постовалова Наталья Анатольевна, музыкальный руководитель высшей квалификационной категории

Содержание программы

Программа рассчитана на 2 года.  Годовой курс программы рассчитан на 32 часа (1 ч. в неделю).

Содержание учебных тем

5-6 лет.

Организация музыкальных интересов учащегося. Беседы о музыке, слушание музыки в записи и в исполнении преподавателем.

·         Первая встреча с музыкой, о чем рассказывает музыка;

·         Воспитание эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения различного характера и жанров;

·         Знакомство с музыкальной терминологией:

·         высокие и низкие звуки – дать понятие о звуковысотности, различать высокие и низкие звуки в пределах сексты.

·         движение мелодии – учить детей различать постепенное движение мелодии вверх и вниз.

·         характер музыки – развивать эмоциональную отзывчивость на песни различного характера, умение давать характеристику услышанному произведению.

         Вокальные упражнения, игры на развитие слуха и голоса

Музыкально-дидактические игры:

«Птица и птенчики» («Музыкальный букварь» Ветлугиной) - упражнять детей в различении и исполнении звуков по высоте в пределах сексты, умении удерживать интонацию на одном звуке

 «Спи, мой мишка» («Музыкальный букварь» Ветлугиной) - охарактеризовать песню - спокойная, нежная, дать понятие, что такое колыбельная, учить петь протяжно, не выкрикивая концы фраз.

 «Матрёшки», «Сколько нас поёт?» -  исполняя на инструменте и голосом мажорное трезвучие, терцию, один звук  педагог просит ребенка определить, сколько звуков они слышат, затем предлагает детям исполнить услышанные звуки – развивать гармонический слух.

Пальчиковая гимнастика, распевки и упражнения:

«Здравствуйте!» (журнал «Музыкальная палитра» №3 2005) - развивать мелкую моторику, умение быстро реагировать на смену музыкальных частей, сопровождать пение соответствующими тексту движениями

«Весёлые пальчики» («Пальчиковые игры» Белая, Мирясова) - выполнять определённые движения руками в соответствии  с текстом песни.

«Разминка» («Детские забавы» Макшанцева) -  развивать умение быстро реагировать на смену музыкальных частей, сопровождать пение соответствующими тексту движениями, развивать ритмичность движений. «Где наши детки?» - развивать координацию движений, мелкую моторику, закреплять названия пальцев.

«Хлоп, раз!» - развивать чувство ритма, умение быстро ориентироваться в движениях на смену музыкальных частей

«Лучшие попевки и песенки» Е.В.Горбиной

«Азбука пения» М.Беловановой

Работа над репертуаром.

Организация первоначальных исполнительских навыков:

вырабатывать  умение чисто интонировать мелодию, чувствовать   тяготение к тонике, точно исполнять ритмический рисунок песен, работа над динамическими оттенками, дикцией в исполнении песен. Учить детей не выкрикивать окончания фраз, не форсировать звук, вырабатывать навык пения в ансамбле. Исполнять песни эмоционально в соответствующем характере.

 Приобретение навыка концертного выступления.

6-7 лет

1.Слушание музыки.

Продолжать учить различать звуки по высоте (в пределах квинты-терции);

узнавать знакомые произведения, называть любимые;

Знакомить с музыкой русских композиторов- классиков (Глинка М., Н.Римский-Корсаков), зарубежных (Шуман, Моцарт, Бетховен), современных композиторов (Прокофьев, Кабалевский). Знакомить с народной музыкой.

2.Знакомство с музыкальной терминологией

Знакомство с понятиями:

мажорный и минорный лад –  доступно на музыкальных примерах контрастного характера объяснить понятия мажор (весёлая жизнерадостная музыка) и минор (грустная, печальная, трагическая музыка).

пауза  – определённый  перерыв в звучании музыки – показать пример на исполняемых песнях.

высота звуков – объяснить детям, что каждый звук имеет свою высоту и привести яркие примеры: медведь, волк – низкие звуки, зайчик, птица – высокие звуки, лисичка, кошка – средние звуки по высоте.

 темп –  (подвижный, медленный, быстрый, с ускорением, с замедлением) – скорость звучания музыки. Привести в пример разучиваемые и исполняемые песни.

 сольное и хоровое исполнение – педагог объясняет детям, что исполнение одним человеком называется соло – солист, исполнение двумя людьми – дуэт, тремя – трио, четырьмя – квартет. А также исполнение несколькими людьми называется ансамблевым.

3.Вокальные упражнения, игры на развитие слуха и голоса

Музыкально-дидактические игры:

«Качели», «Эхо» «Лесенка», «Часы», «Мишки» («Музыкальный букварь» Ветлугиной), «Птичий двор», «Снег – снежок», «Солнышко и дождик» («Детские забавы» Макшанцевой)– с помощью иллюстраций и изобразительных материалов закреплять понятия о высоте звуков, темпе и динамике, развивать умение пропевать интервалы, умение узнавать и исполнять высокие и низкие звуки. Использовать показ рукой высоты звуков.

4.Работа над репертуаром. Развитие навыков концертного выступления.

 

 

Цели программы

Цель программы: помочь детям активно войти в мир музыки, сделать ее естественной и потому необходимой в жизни ребенка, постоянно действующей волшебной силой, под воздействием которой дети способны раскрыть творческие способности.

 

Результат программы

1 – й год обучения

В результате обучения  пению  в вокальном кружке воспитанник  должен   знать и  понимать строение артикуляционного аппарата; особенности певческого голоса; гигиену певческого голоса; понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»; понимать элементарные дирижерские действия и правильно следовать им; основы музыкальной грамоты. Уметь: правильно дышать; петь короткие фразы на одном дыхании; в подвижных песнях делать быстрый вдох; петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен; петь легким звуком без напряжения; на звуки ЛЯ первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни; к концу года спеть выразительно, осмысленно, в спокойном темпе хотя бы фразу с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера.

2 -ой год обучения

В результате обучения  пению  в вокальном кружке воспитанник  должен   знать и  понимать: соблюдать певческую установку; жанры вокальной музыки; типы дыхания; поведение певца до выхода на сцену и во время концерта, понимать дирижерские жесты и правильно следовать им; жанры вокальной музыки. Уметь: правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч; точно повторить заданный звук; в подвижных песнях делать быстрый вдох; правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса; петь чисто и слаженно в унисон; петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен; дать критическую оценку своему исполнению; принимать активное участие в творческой жизни вокального коллектива.

 

Особые условия проведения

Данная программа предназначена для обучающихся 5-7 лет в МБДОУ "Детский сад № 121", корпус № 1, ул. Криволапова, 54.

Материально-техническая база

Учебные помещения: музыкальный зал.

Оборудование для музыкальной деятельности: детские музыкальные инструменты (бубны, барабаны, металлофоны, ксилофоны, ложки, трещотки, погремушки, колокольчики и др.);

Нотные пособия, соответствующие возрасту участников кружка;

Музыкальный центр, проектор, аудиозаписи с классическим, фольклорным и детским музыкальным репертуаром;

Дидактические пособия на следующие темы: инструменты, композиторы и вспомогательные картинки для распевок.