кружок "Знатоки истории" ШФ

Посредством программы реализуются три основные функции истории:

· Познавательно-развивающая функция, обеспечивающая изучение исторического пути разных стран и народов, отражение всех явлений и процессов истории человечества;

· Практическо-политическая функция, состоящая в том, что история как наука, выявляя закономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегает от субъективизма;

· Мировоззренческая функция, обеспечивающая формирование представлений об обществе, общей картины мира на основе знаний исторических фактов, процессов и явлений.

Содержание программы построено на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить необходимое внимание наиболее важным сквозным проблемам развития человеческого общества, и особенностям развития отдельных регионов, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы. Там, где возможны исторические параллели и аналогии, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

Программа ориентируется на реализацию в истории многофакторного подхода, позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какой-либо страны, возможности альтернативного развития народа, страны в переломные моменты их истории.

Педагоги

Зуева Валерия Андреевна

Содержание программы

Шкала времени. Цели и задачи занятий.

Греко – Римская цивилизация (Троянская война в изложении Гомера. Генрих Шлиман «открывает» Трою.

Две великих империи на разных берегах Средиземного моря. Пунические войны. Канны. Карфаген должен быть разрушен).

История средних веков (Норманнское нашествие на Европу. Вильгельм Завоеватель завоевывает себе Англию. Монах Томас Беккет против короля Генриха второго. Откуда у Англии появились огромные владения на материке во Франции? Столетняя война. Битвы принесшие позор Франции. Сумасшедший король на французском троне (Карл 6, Франция). Португалия получает половину "Земного яблока". Испания открывает Новый Свет. Первое и второе падения Константинополя. Крестовые походы. Первый крестовый поход и рыцарские ордена. Крестовые походы. Второй крестовый поход и Фридрих Барбаросса. Крестовые походы. Третий поход и Ричард Львиное Сердце. Зачем кардиналу Ришелье нужно было осаждать Ла-Рошель? Византия в расцвете сил).

История религии (Гугеноты. Кальвинизм во Франции. Оплатите Папе убийство собственного отца. Гуситские войны. Первые протестанты. А зачем нам Папа? Лютер задает неудобные вопросы. Зачем делать добрые дела? Религия в России от Петра до СССР. Пророк Магомед объединяет Восток и разделяет его. Первые христиане в Риме)

Россия в 19 − 20 веке (От первого Романова, до последнего. Проигранное Аустерлицкое сражение. В чем виноват Кутузов? 21 год жизни в ожидании престола. Павел 1. Император Павел 1 и Аракчеев затеяли реорганизацию артиллерии. Александр 1 и его ближнее окружение готовят армию к войне. Присоединений Финляндии. Багратион и Барклай де Толли. Ледовый поход через Балтику на Стокгольм. Почему Константин Павлович был лишен наследственного трона? Убийственная крестьянская свобода по указу 1861 года. Вторжение Европы в Россию 1812 год. "Победить не смогу, а вот обхитрю, несомненно". Почему Петр 1 так восхищался Голландией? «Градостроительная утопия» Петра. Кормила ли Россия Европу хлебом? Геополитика. Судьбы народов внутри и вокруг России. Кавказская война. Изгнанник из Дома Романовых. Вычеркнуть из списков семьи).

6. СССР, спорные и извилистые пути развития (Одна война с антрактом в двадцать лет. Причины второй мировой войны. Великие полководцы СССР. Василевский, Рокоссовский, Конев, Жуков. Атомный проект СССР. Великие ученые и великие организаторы. Кто изобрел «Катюшу?» Костиков, Королев, Лангемак? Ракетная программа Германии. Космическая программа СССР. Королев, Глушко, Макеев. Люди необычной судьбы. Граф Игнатьев-военный агент России во Франции. Репрессии в СССР. Ложь и Правда. Крестьяне против Пролетариата. Коллективизация, как путь их единения. Архипелаг ГУЛАГ: книга, написанная ненавистью. Кто такой Лаврентий Берия? Великий организатор).

Цели программы

Формирование интереса к истории, познании процесса развития цивилизаций, изучение спорных моментов истории России, осознание учащимися места России в истории человечества и в современном мировом сообществе, ее цивилизационных характеристик, взаимосвязи истории страны с мировой историей, вклада России в мировую культуру

Результат программы

Личностные результаты освоения данной программы должны отражать:

· российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

· гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие ценности;

· готовность к служению Отечеству, его защите;

· сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

· толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

· навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

· нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

· готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

Метапредметные результаты должны отражать:

· умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

· готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

· умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, правовых и этических норм;

· владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

Требования к предметным результатам по программе должны отражать:

· владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

· сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

· сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Материально-техническая база

компьютер

проектор